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Studies In Higher Education

Studies In Higher Education

SCIESSCI

国际简称：STUD HIGH EDUC  参考译名：高等教育研究

  • 中科院分区

    1区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q1

基本信息：
ISSN：0307-5079
E-ISSN：1470-174X
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地区：ENGLAND
出版商：Taylor & Francis
出版语言：English
出版周期：Monthly, 12期/年
出版年份：1976
研究方向：Social Sciences-Education
评价信息：
影响因子：4.9
CiteScore指数：11.4
SJR指数：1.99
SNIP指数：2.839
发文数据：
Gold OA文章占比：30.43%
研究类文章占比：100.00%
年发文量：195
自引率：0.0476...
开源占比：0.1639
出版撤稿占比：
出版国人文章占比：0.04
OA被引用占比：
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Studies In Higher Education期刊介绍

Studies in Higher Education is a leading international journal publishing research-based articles dealing with higher education issues from either a disciplinary or multi-disciplinary perspective. Empirical, theoretical and conceptual articles of significant originality will be considered. The Journal welcomes contributions that seek to enhance understanding of higher education policy, institutional management and performance, teaching and learning, and the contribution of higher education to society and the economy. Comparative studies and analysis of inter-system and cross-national issues are also welcomed, as are those addressing global and international themes. The Journal will publish annually two special issues on topics of international significance to higher education.

期刊简介Studies In Higher Education期刊介绍

《Studies In Higher Education》自1976出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2026年6月最新版）Studies In Higher Education Cite Score数据

  • CiteScore：11.4
  • SJR：1.99
  • SNIP：2.839
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 55 / 1698

96%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Studies In Higher Education 中科院分区

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
期刊分区表（2025年3月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
期刊分区表（2023年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
期刊分区表（2022年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
期刊分区表（2021年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Studies In Higher Education JCR分区

2025-2026年最新版
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 49 / 760

93.6
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 52 / 762

93.24
2023-2024年最新版
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 45 / 756

94.1
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 35 / 756

95.44

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • England129
  • Australia69
  • USA57
  • CHINA MAINLAND22
  • Scotland22
  • GERMANY (FED REP GER)19
  • Spain18
  • Portugal16
  • Netherlands15
  • Sweden15

本刊中国学者近年发表论文

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    Author: Yang, Bodong

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2648696

  • 2、Cultural synergy and digital innovation in internal quality assurance: a multi-institutional qualitative study on globalizing higher education outcome

    Author: Lv, Jingnan; Xu, Xiwen

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2648694

  • 3、Critical thinking performance patterns among Australian and Chinese higher education students: a latent profile analysi

    Author: Sun, Sundance Zhihong; Beswick, Bruce; Zhang, Zhonghua; Song, Huan

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2653674

  • 4、Understanding the diverse career trajectories of doctoral graduates and its implications for doctoral education: insights from multiple stakeholders in Chin

    Author: Tian, Cheng; Han, Shuangmiao

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2658727

  • 5、Grant counts, funding amount, and academic productivity: causal evidence from the NSF

    Author: Fan, Xiaojie; Qin, Hanyu; Dai, Monique Wangyi

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2624672

  • 6、Role models in policy learning: establishing universities of applied sciences in Hong Kon

    Author: Ho, Chun Sing Maxwell; Cai, Yuzhuo; Lee, John Chi-Kin

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2617127

  • 7、With credentialing as well as academic quests: students' bounded agency in pursuit and navigation of professional doctoral studie

    Author: Ying, Ji; Zhang, Edward Yan

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2646653

  • 8、Can interdisciplinary research collaboration enhance academics' research innovation and publication in China? A multilevel analysi

    Author: Zhang, Jia; Zhou, Mengru; Xu, Sipei

    Journal: STUDIES IN HIGHER EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03075079.2026.2623445

投稿常见问题

通讯方式：Stud. High. Educ.。

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