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International Journal Of Educational Research

International Journal Of Educational Research

SCIESSCI

国际简称：INT J EDUC RES  参考译名：国际教育研究杂志

  • 中科院分区

    2区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q1

基本信息：
ISSN：0883-0355
E-ISSN：1873-538X
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地区：ENGLAND
出版商：Elsevier
出版语言：English
出版周期：6 issues/year
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
评价信息：
影响因子：3.3
CiteScore指数：4.6
SJR指数：1.017
SNIP指数：1.64
发文数据：
Gold OA文章占比：48.11%
研究类文章占比：94.30%
年发文量：316
自引率：0.0312...
开源占比：0.237
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.09
OA被引用占比：0.1332...
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介International Journal Of Educational Research期刊介绍

The International Journal of Educational Research publishes research manuscripts in the field of education. Work must be of a quality and context that the Editorial Board think would be of interest to an international readership. The aims and scope of the journals are to: Provide a journal that reports research on topics that are of international significance across educational contexts; Publish high quality manuscripts that are of international significance in terms of design and/or findings; Encourage collaboration by international teams of researchers to create special issues on these topics.

期刊简介International Journal Of Educational Research期刊介绍

《International Journal Of Educational Research》是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2026年6月最新版）International Journal Of Educational Research Cite Score数据

  • CiteScore：4.6
  • SJR：1.017
  • SNIP：1.64
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 360 / 1698

78%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区International Journal Of Educational Research 中科院分区

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布） 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区
期刊分区表（2025年3月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区
期刊分区表（2023年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区
期刊分区表（2022年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区
期刊分区表（2021年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区International Journal Of Educational Research JCR分区

2025-2026年最新版
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 108 / 760

85.9
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 153 / 762

79.99
2023-2024年最新版
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 120 / 756

84.2
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 132 / 756

82.61

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • USA101
  • England62
  • CHINA MAINLAND48
  • Australia41
  • GERMANY (FED REP GER)25
  • Netherlands23
  • Finland22
  • NORTHERN IRELAND17
  • Norway17
  • Spain16

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、Parents as customers, students as consumers: Exploring emotional rules and regulation strategies of academic tutors in Chin

    Author: Pan, Dongdong; Zhou, Yisu; Tsang, Kwok Kuen

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 138, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102999

  • 2、Reflection and group cohesion drive service-learning gains: a pre-post study of credit-bearing courses in Hong Kon

    Author: Yu, Lu; Shek, Daniel Tan Lei; Hong, Xiaoou; Li, Pecky Pui Ki

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 138, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102996

  • 3、Comprehensive motivations for university students' adoption of AI teaching assistant

    Author: Ren, Shaowei

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 138, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.103005

  • 4、The people vs. the academy: Populist leaders and the erosion of academic freedom (1900-2020

    Author: Ko, Jeremy; Downes, James F

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 137, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102970

  • 5、Education systems and social background inequality of educational opportunity: New evidenc

    Author: Xie, Yongxiang

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 138, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102975

  • 6、When I grew up, I became you: The effects of AI self-continuum, feedback-seeking, and reflective interventions on preservice teachers' buoyancy, resilience, and professional identit

    Author: Fan, Liangjie

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 138, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102991

  • 7、Fostering high-quality reading interactions in pre-service early childhood teacher educatio

    Author: Yang, Wenwen; Silven, Maarit

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 137, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102961

  • 8、Effects and moderators of dialogic reading on children's reading literacy: A three-level meta-analysis on studies from 2000 to 202

    Author: Tang, Mi; Lau, Kit-Ling; Du, Yiran

    Journal: INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH. 2026; Vol. 137, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.ijer.2026.102963

投稿常见问题

通讯方式：Int. J. Educ. Res.。

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