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Review Of Education

SCIE

国际简称：REV EDUC-US 参考译名：教育评论

中科院分区
2区
CiteScore分区
Q1
JCR分区
Q1

基本信息：: ISSN：2049-6613; 是否OA：未开放; 是否预警：否; TOP期刊：是

出版信息：: 出版地区：ENGLAND; 出版商：Wiley-Blackwell; 出版语言：English; 出版周期：3 issues/year; 研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

评价信息：: 影响因子：4; CiteScore指数：6.5; SJR指数：1.282; SNIP指数：2.379

发文数据：: Gold OA文章占比：60.37%; 研究类文章占比：37.25%; 年发文量：102; 自引率：0.0833...; 开源占比：0.2746; 出版撤稿占比：; 出版国人文章占比：0.04; OA被引用占比：0.2089...

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英文简介期刊介绍 CiteScore数据中科院SCI分区 JCR分区发文数据常见问题

英文简介Review Of Education期刊介绍

Review of Education is an academic journal dedicated to educational research, providing critical and comprehensive reviews of educational research literature. These comments typically include conceptualization, interpretation, and comprehensive analysis of literature in a wide range of related fields of education and educational research. This journal aims to provide a platform for educational researchers, policy makers, and practitioners to engage in in-depth discussions and exchanges, in order to promote the development of educational theory and practice.

The content of the journal is not limited to theoretical exploration, but also involves empirical research, covering multiple aspects such as education policy, leadership, teacher education, comparative education, international education, and learning science and technology. By publishing high-quality research articles, Review of Education aims to become an authoritative journal in the field of education, exerting a significant impact on the progress of educational research.

期刊简介Review Of Education期刊介绍

《Review Of Education》是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

国际TOP期刊
教育学
教育学和教育研究
SCIE
中科院2区
非预警

Cite Score数据（2026年6月最新版）Review Of Education Cite Score数据

CiteScore：6.5
SJR：1.282
SNIP：2.379

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	200 / 1698	88%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Review Of Education 中科院分区

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布） 综述期刊：否 Top期刊：是

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	2区

期刊分区表（2025年3月升级版） 综述期刊：是 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Review Of Education JCR分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q1	75 / 760	90.2
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q3	446 / 762	41.54

2024-2025年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q1	70 / 762	90.9
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q3	465 / 762	39.04

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q1	109 / 756	85.6
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	ESCI	Q3	456 / 756	39.75

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

国家/地区发文量统计

国家/地区数量
England41
USA22
Australia14
Scotland11
Wales7
CHINA MAINLAND6
GERMANY (FED REP GER)6
Canada5
India4
Israel4

本刊中国学者近年发表论文

1、Disciplinary faculty's curriculum-embedded writing-for-publication instruction for graduate students: A systematic revie
Author: Li, Yongyan; Liu, Xiaoling; Zhou, Wenxin

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2026; Vol. 14, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70148
2、A systematic mapping review on how generative artificial intelligence impacts social and emotional learning: A case of large language model chatbot
Author: Liu, Haolan; Fang, Xueqing; Cui, Qingyuan; Chiu, Thomas K. F

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2026; Vol. 14, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70141
3、Advancing scientific literacy: A systematic review of trends, pedagogies and challenges in the 21st centur
Author: Xie, Yi; Yusuf, Abdullahi

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2026; Vol. 14, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70140
4、Parents' perspectives of technology-mediated parent-school communication: A revie
Author: Lee, Suzanne May Shwen; Gao, Lin; Tan, Cheng Yong; An, Qi

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2026; Vol. 14, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70137
5、Student engagement declines across adolescence: A meta-analysis of longitudinal studie
Author: Symonds, Jennifer E.; Guo, Jiesi; Tang, Xin; Upadyaya, Katja; Yu, Junlin; Vaccaro, Natalie; Guigui, Daniel; Ponce, Sara; Costello, Niall; Salmela-Aro, Katariina

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2026; Vol. 14, Issue 1, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70134
6、Critical review of instructional approaches to graduate-level research writing in science, technology, engineering, and mathematic
Author: Fanguy, Mik; Wang, Holly; Lee, Kyungmee

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2025; Vol. 13, Issue 2, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70080
7、Motivations and persistence of pre-service teachers in government teaching: A study of factors influencing career decisions in Thailan
Author: Wiboolyasarin, Watcharapol; Jinowat, Nattawut; Suwanwihok, Kanpabhat; Kamonsawad, Ruedee; Wiboolyasarin, Kanokpan; Boonprawes, Supasiri; Kiti, Tippawan

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2025; Vol. 13, Issue 2, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70068
8、The challenges and solutions of maintaining education for nomadic students in Sudan: Insights from the literature and expert
Author: Alamin, Alnuaman; Tlili, Ahmed; Wu, Guoxiang

Journal: REVIEW OF EDUCATION. 2025; Vol. 13, Issue 2, pp. -. DOI: 10.1002/rev3.70073