发布时间：2023-12-15 11:36:39
序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇温室效应的表现，期待它们能激发您的灵感。
A：Are you a student leader at college?
B：Yes. I've served as the monitor of our class for two years.
A：Have you got any honors or rewards in your university days?
B：Yes. I've been on the honor roll for three academic years.
A：Have you been involved in any extracurricular activities at college?
B：Yes. I've been on the college basketball team.
A：What sports do you usually take part in at college?
B：I sometimes play table tennis and sometimes play basketball.
A：Is there anything you regret not having done or would like to have done differently at college?
B：I've spent so much time on club activities during the four years. However, I've never missed any of my classes. But I think my academic records would have been much better if I had put more time and energy into studying, looking back on it.
【关键词】科学 问题 目标教学
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
上世纪末美国教育家本杰明・布鲁姆对目标领域进行了深刻的研究，提出了目标分类体系，将目标领域分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要的方面，课堂教学中结合由易到难的问题设计完成课堂教学，达成教学目标，掌握学习，这种教学模式曾在我国掀起了轰轰烈烈的教学改革浪潮。
根据学科课程标准的要求以及目标教学法的基本理论，经过大量查找资料和学习外来先进教学经验，分析学科特点及课堂教学的实际情况，针对课堂教学新授环节借助问题的深入设计，我们尝试“目标教学法在科学课堂中的高效应用”研究。
课堂教学“新授部分”要求教师引导学生共同完成教学任务。本环节采用“问题预设和深入追问”的方式，通过学生自学、小组讨论、教师点拨、展示交流四种形式层层深入地解决问题，具体引导学生完成教学任务。问题的设计要体现学习任务的再分解，符合学生实际，要具体，有目的、可研究、可操作，充分调动学生自主学习、探究发现和深入研究的欲望，引发学生积极思考。主要有以下几方面的做法：
一、教师点拨早预设――将学生关注不足的内容设计成预设的问题适时出示在课堂上。当学生在自学质疑、小组合作、展示交流中出现不能解决的问题或涉及不到的知识点，由教师按照预设的问题提出来，引导学生完成分析，这些问题能够调动学生深入思考，再次探究发现的积极性，我们的学习任务能得以充分解决。如《节约能源》一课，教师既对学生不易关注的知识点进行了问题预设，又对需要学生加强认识的能源问题进行了强化，起到了双重效果。
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学生按照教师安排的自学任务完成独立自学，五分钟后学生开始以小组为单位讨论。
学生小组讨论中教师巡视指导，根据讨论情况进行下面的展示交流。
小组展示：
汇报组汇报任务：我国存在的能源问题：人均不足，分布不均。
预设：汇报组回答不完整由其他小组补充，全班讨论补充，做到观点有理有据，进行简单分析：将“人口众多”使用数据分析，针对“分布不均”进行说明。（教师根据学生分析板书人口及人均排名数据）
师生共同归纳总结：人均不足，分布不均（教师板书）。
教师点拨预设
若学生能够分析出上述知识点，教师直接利用，如不能分析出来，教师针对分析不全面的内容进行追问：老师了解到我国的能源资源非常丰富，你同意吗？为什么？
学生自由回答：利用课本数据说明。（教师根据学生分析板书本组数据）
师生通过前后汇报出来的两组数据进行对比，这两组数据说明了什么？
强调我国能源储量很多居世界前列，但因为人口众多，造成“人均不足”的能源问题。
数字的对比，引起学生强烈的共鸣：我国的能源人均不足。
教师评价：鼓励回答完整，优秀的同学，激励接下来的学习要做到：观点有理有据，分析准确，补充全面。
二、教师补充信息资料――通过提出问题引出要解决的学习任务。教师通过补充文字、影音等资料，创设背景，烘托气氛，加深学生的认识，激发学生的内心情感，为更充分解决学习任务创造条件。如《节约能源》一课，通过出示图片给学生视觉上的刺激，加上教师形象的描述，加强了学生对能源短缺造成的严重后果的印象，为下一步学生积极找到解决能源问题的方法做好了充分地铺垫。
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教师引导
教师出示一组能源短缺的图片（教师边出示边解说）。看后提出问题：看了这些图片你有什么想说的？
学生自由展示：对能源缺失后的结果进行分析或大胆想象。
教师追问一：怎样避免这些情况发生？为什么？
小组讨论后展示：解决能源问题的方法并分析原因：节约能源。分析原因：既可以解决能源问题，使有限的能源使用的长久一些，还可以减少环境污染等。
如本组汇报不完整可由其他小组汇报补充：不管我们如何节约，有限的能源也会用一点少一点，还会有枯竭的那一天，所以还要开发新能源。
三、教师点拨引导，离不开课堂追问。教学任务完成，学生能力的训练离不开教师课堂中的恰当追问。当学生的认识出现空白，或是学生的思维停留不前时，教师的追问会及时打开学生的思维，让我们的课堂教学“柳暗花明又一村”。《节约能源》一课中的追问有时还起着画龙点睛的作用，如：
教师深入引导
教师追问二：同学们的眼光很长远，我们确实要节约能源，还要开发新能源，有了那些新的能源我们是否就可以随意使用，想用多少就用多少了呢？为什么？
学生分析归纳得出：不能随意使用，如果我们不注意节约，新能源也会有枯竭的一天。
强调无论我们的生活中有多少种能源，不论这些能源能够开采使用多少年，为了我们人类的未来发展，节约能源的都是同等重要的，深入强化学生节约能源的意识。
四、把生活问题转化成学习问题，让学习与生活相联系。“生活是最好的老师”，我们的课堂来源于生活，又要回归生活。将生活中的问题、现象根据学习任务的需要设计成问题，应用在课堂中，增强学生学习的兴趣，解决问题的能力在生活中再次得到实践和提升，教学的主题得到升华。
[关键词]电力营销 电价管理 职能电表
中图分类号：D551 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）17-0115-01
引言
随着经济实力的增长和消费水平的提高，用户的用电需求日益增加，同时，办电渠道呈现出多元化的趋势。智能电网开始建立并推广，逐渐进入了大众的视野。我国对智能电网的建设投入了重大的精力，并且取得了一定的成果，智能电表作为智能电网建设的重要基础设备，在电价管理方面发挥了重要的作用。
1.电力营销工作的现状与问题
1.1 电力营销工作现状分析
（1）基于行业分类的电价管理模式。在采用传统的电表计量模式下，电力企业往往根据行业进行电价管理，主要包括商业用电、工业供电、农业用电和家庭用电等。其中，工业用电和商业用电的征收是电力销售的重要赢利点。工业用电和商业用电的电价相对高于家庭用电，而工商企业的用电量较大，进而用电成本也较高，因此，工商企业的窃电现象频繁发生。（2）阶梯式电价管理模式。在传统电表计费模式的基础上，考虑到用电家庭的需要和收费理念，电力企业退出了阶梯式电价管理模式。阶梯式电价管理模式是根据用户的用电量来实行不同的登记计费电价，面向对象主要是家庭用户，其本质是由相对比较富裕的家庭分担较高的用电成本。通常情况下，用户的用电量越大，征收的电价相应就越高。然而，不同地区的阶梯电价政策有所不同，不同地区的用户会对电价政策进行比较，进而出现电价政策攀比的现象，不利于全国各地电价政策的实施。（3）电价听证与电价系统公信力的管理。为了提高电力系统报价的公信力，我国实行了电价听证制度。电价听证制度是电力企业报价过程中必须经过的法定流程，只有在专家和用户代表对电力企业提出的电价均持同意意见的情况下，电价方可实施。然而，即使电力企业通过了电价听证，用户仍会对电价的增涨感到不满。电力系统的建设和改造为电力企业增加了成本，进而电价政策又为电力企业征收电费带来了难度，在内部成本和外部政策的双重压力下，电力企业的生存和发展日益艰难。
2.智能电表的发展现状
全覆盖，全采集，全费控是用电采集信息系统的建设目标，其中的全费控功能是全国用电网采集信息系统建设的工程难点。随着用电管理水平的不断提高，改变以往陈旧的人工抄表方式迫在眉睫，建设远程抄表自动化系统取代人工抄表，从根本上解决抄表不到位，误抄，漏抄等现象以及抄表数据不准确，不及时，统计数据慢，报告周期时间长等缺点，给工作带来了极大的影响。现阶段各个企业均在利用这种技术手段，大面积改装智能电表，实现了用户由原来的先用电，在缴费，到现在的先缴费，后用的使用模式，大大提高了用电智能化，科学化的手段，为家庭以及企业带来了更大的便利。
3.电力营销工作存在的问题
（1）市场观念淡薄。电力营销不仅是电力企业生存和发展的前提基础，也是实现电力企业功能和特征的途径。但是长期以来，电力企业在我国处于垄断经营的状态，电力行业供不应求的用电需要，大大降低了电力企业的市场意识和竞争意识，电力工作人员对电力营销管理工作意识还比较薄弱。部分企业尽管认识到电力营销的重要性，但在具体管理过程中，也没有形成完善的管理体系，使得电力企业没有很好的掌握电力营销市场的消费观念，电力用电潜力和营销心理分析匮乏，无法及时根据市场的变化来调整自身的营销方式，最终形成了极具矛盾的电力市场。（2）电价机制需要完善。价格作为市场经济中实现资源合理配置的重要杠杆之一，由于我国电力市场管理工作的不够完善，电力企业的电价定价机制还有待提高，缺乏市场调节。并且大多供电企业都没有建立科学，合理，系统的电力定价机制，也部以市场为基准，这些都是成为影响电力企业营销管理的消极因素。（3）电费收缴制度灵活性偏低。电力缴费是电力营销工作中最为重要的一个环节，电费收缴制度直接影响到用户的满意程度和企业经济效益。目前，电力企业的电费收缴制度普遍是机械化的方式，一旦用户出现欠费情况，供电企业通常采用断电的方式，提醒和催促用户缴纳电费。尽管采用断电的手段对于恶意欠费的家庭具有一定的效果，但是对于暂时性欠费的企业和用户来讲，则是严重的打击。因此，根据企业和用户的历史缴费记录，采取灵活的缴费制度能够为用电企业，用电用户和供电企业创造共赢的机会。
4.智能电表在电价管理方面的优势
（1）双面通信。智能电表应用计算机技术和通讯技术，能够实现通信网络和数据中心的双向通信。通过及时，准确的双向通信，为电力企业赢得更好的效益。一方面，电气企业能够高效的实现电力数据的分析和传输，不仅能够避免传统人工抄表带来的误差，而且还可以动态监控其工作情况，掌握用户的用电情况和用电规律。另一方面，智能用电表能够实时展示用户的用电信息，并在电费余额不足的情况下，及时通知和提醒用户缴纳电费。因此，用户可以结合自己的财政情况，用电需要以及电价政策，合理的调整用电方案和用电习惯。实现透明化的消费。（2）分时电价管理。智能电表支持分时的电价管理，供电企业可以截取任意时间段的电价进行特殊的管理。一般情况下，家庭用电的高峰期集中在下午八点到晚上十二点，而这段时间则是工业用电的低谷，因此，众多家庭用户用电能够享受到用电的实时政策，获得一定的优惠。另外，对于自动化生产的工业企业而言，由于自动化生产主要依赖于机器工作，对人力的需要较少。所以，此类企业更倾向于在用电低谷期进行工作，智能电网的分时电价管理功能倍受用户和企业的关注，是相比传统电表的一个重要优势。（3）扩展了服务空间。电能计算经历了人工抄表、自动抄表的阶段，其中人工抄表是一家一户独立计量，电力公司采用人工作业方式，采集电能表记录用户用电数据。是为了用户提供用电结算信息，同时利用人工录入或手持续终端导入数据的形式，为电力公司自身的生产，管理提供必要的数据信息。这种数据采集方式在我国目前仍然占据主导地位。随着对智能电网的研究工作深入，以及智能电表的应用，我国电价管理正在迈入高级计量体系统新阶段，通过被管理表和通信网络连接在一起，并将这些信息上传到上级主站。不仅可以为用户提供结算信息，还提高了电力公司人员工作的效率，深化了管理。同时电力公司还将提供可视化，互动化的手段，为用户提供形式多样化的免费或增值服务。指导用户合理用电，安全用电，降低电力消耗，节能减排。允许用户定制电力，运用电力市场的机制，自由购买电力等。极大的提高了电力公司的服务水平。为电力企业营销工作带来的有利的影响。
一、人类面临温室效应威胁
近几十年来,由于人类消耗的能源急剧增加,大气组成发生了显著变化。资料表明,目前空气中二氧化碳含量比18世纪产业革命以前增加了25%。大量的二氧化碳好像是罩在地球表面的一层保温层,使地球表面气温增高,这就是人们所说的“温室效应”。
温室效应是大自然对人类过度消耗能源和污染环境的报复,它对人类生存已构成了严重危害。
科学家分析预测,如果大气中二氧化碳浓度继续增高,使地球表面气温增高4 ℃时,南北极冰雪就会融化,导致海平面上升,大面积桑田将变为沧海,大批城镇会沉没于。一旦海平面上升2米,美国的纽约,日本的东京,我国的上海、天津等沿海城市都在劫难逃,无数生灵将面临灭顶之灾。
“温室效应”导致的气候变暖,会影响农作物生长,造成减产或绝收,还会加剧飓风形成,使风暴天气更加频繁,进而使荒漠化面积不断扩大。由此可见,“温室效应”对人类的生存,对农业、畜牧业的影响是灾难性的。
二、防范热浪危害健康
所谓热浪，是指气温持续数日高达35 ℃以上，甚至有时高达40 ℃、50 ℃的酷热天气。热浪天气的形成，与臭氧层破坏，温室效应、森林锐减、植被恶化等自然生态环境有关。热浪可分为湿热型和干热型两种。湿热型热浪多发生在温带地区。这种热浪天气的特点是，湿度大、没有风，令人闷热难耐。我国东部沿海省市是湿热型热浪天气的高发区。在这种天气状况下，大气污染物和异味不易扩散稀释，反而使浓度增加，对人体危害程度加重。干热型热浪多发生在植被环境恶劣的山地丘陵地带和沙漠地区。它的主要特征是干热无风，人有烧烤一样的感觉。这种热浪极易引发森林火灾，会使农作物干枯绝收。我国黄土高原和西北大沙漠地区是干热型热浪天气的多发区。在这种天气状况下，大气污染物、水污染物会加快化学变化，强化污染危害，从而对人体健康产生更为不利的影响。热浪对大中城市的侵扰比农村更为猖獗，沥青路面会热得流油，水泥道路和建筑物会热得烫手，高密度的建筑物之间，狭窄胡同里巷更会热得出奇。热浪袭来时，会使人大量排汗造成水盐平衡失调，从而引起病变。热浪对不同年龄的人群危害有不同，17岁以上的青年多表现为热痉挛，40岁以上的中年人多表现为热衰竭，60岁以上的老年人多表现为热中暑。热浪对身体虚弱或患有高血压、心脏病、脑血管病、肺气肿、哮喘病的中老年人的危害尤其严重，如防范不力，会增加发病率，使病情加重，甚至死亡。
热浪没有国界，控制热浪侵袭，是全人类的共同责任,各个国家各个地区都应下力量保护地球植被生态环境。城市更应进行立体绿化建设，不仅有林立高楼，还应是一片绿洲，以减轻热浪对市民的危害程度。广大市民应有自我保护意识，在夏天尤其在热浪天气，饮食要清淡，睡眠要充足，运动宜适度，心态宜平和。
三、平安度过高温高湿天气
空气湿度的蒸发力和人体排汗的散热效率，对人体的热平衡和温热感觉有重要作用。高温天气，人体主要靠蒸发来散热，如果空气相对湿度增高，空气气流又较弱，汗液就不容易蒸发，人体就不能顺利散热，湿热的空气困扰着湿淋淋的肌体，使人感到格外闷热。人们形象地把高温高湿天气说成是“桑拿天”。
在酷热的天气下，湿度的大小对人体排汗、脉搏、直肠温度及耐受时间都有直接影响,极易发生中暑、感冒、消化道疾病，对体质虚弱的老年人，更是多种疾病的诱发因素。
在高温高湿天气应注意以下几个方面：
第一，控制高温露天作业时间，防止人体水分随汗液大量流失造成脱水。要随时补充水分，最好喝新鲜的温白开水,适当补充一些淡盐水。走出靠冰镇饮料解暑的误区，因为过量饮食冰凉饮料会导致汗腺排汗不畅，机体散热困难，更易引起中暑，还会引发肠胃不适。
第二，饮食要清淡，多喝绿豆汤，还要多吃富含维生素的新鲜瓜果蔬菜，尤其应多吃西瓜、冬瓜、扁豆、苦瓜、西红柿等。
初中地理课本教材从地球宇宙环境、人类赖以生存的自然环境、人类在生产与生活中相应形成的人文环境、人类与环境的关系等各个部分，都可以对学生进行环境教育。如：可以把最近几年国家环保总局公布的相关环境状态数据读给学生听，让学生了解我国当前大气环境、海洋环境以及城市环境中存在的问题，了解我国气候变化、大气污染、水质污染和土地资源利用的状况，这些变化和自然灾害的发生有什么联系，这样可以引起学生心灵的震撼，产生保护环境的强烈使命感。教师还可以引导学生关注我国政府针对以上环境问题采取了哪些措施及行动，取得了什么成果，让学生知道上至国家下至个人都应该重视环境保护，树立起保护环境人人有责的思想。又如全球变暖现象，教师可以让学生阅读温室效应相关资料，思考产生温室效应的原因，了解温室效应对我们环境的影响主要表现在哪些方面，最后进行分组讨论：人类过度放牧、乱砍滥伐、过度开采矿藏和地下水、任意排放有害物质等行为，对温室效应的影响到底有多大，自己身边还有哪行行为是能够引起温室效应。通过讨论，学生深刻意识到温室效应对人们的生存和发展带来的各种影响，产生从自己做起、以自己的实际行动减轻温室效应的想法，从而达到了环境教育的根本目的。
二、运用多媒体教学，渗透环境教育
初中地理教材中，有很地理现象和地理问题比较抽象或难以想象，如果地理教师单纯地进行口头讲述，很难引起学生的关注，也不容易让学生真正理解，更不容易在学生心中产生震撼了。但是如果使用多媒体教学，就会产生形象、直观的效果，吸引学生的注意力，加深学生的印象，增强学生的理解和感受，学生的积极性被完全调动起来，学习兴趣浓厚，思维高度活跃，能够积极参与课堂讨论，并主动探究保护环境、解决环境问题的方法。如在讲“复杂的气候”时，可播播放1998年的特大洪水”、2008年的南方冰雪、2010年的西南大旱等录像，引起学生心灵的震撼。观看结束后，教师通过组织学生进行讨论、分析形成这些反常气候现象的主要原因及造成的一系列环境问题，引导学生思考作为环境中的一员，应该怎样保护我们的环境？鼓励学生从身边的小事做起，如不使用一次性筷子何一次性餐盒，在平时学习中注意节约用纸，对废纸进行积极回收，积极响应国家号召的植树造林，每年的植树节，都亲自栽几棵小树，节约用水，并监督和呼吁身边的和自己一起做等等。这样的初中地理课堂教学，有利于培养学生的环境意识，养成良好的环保行为习惯。
三、直观地突出环境问题，增强学生的环境意识