中医学专业特色精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇中医学专业特色，期待它们能激发您的灵感。

篇1

 

近年来，我校中医学专业蓬勃发展，招生规模不断扩大，在校生人数不断增加。为培养全面发展的高素质技术技能型中医学专业人才，我校积极探索基于校企合作的高职中医学专业特色教育这一模式。本文主要阐述了我校中医学专业校企合作特色教育的提出背景、培养模式，总结了我校中医学专业校企合作特色教育的意义，旨在为高职高专中医学专业校企合作办学的进一步开展提供借鉴。

 

一、我校中医学专业校企合作特色教育提出背景

 

五千年来，中医药学为国家的进步和民族的繁衍健康作出了巨大的贡献，古人早就有“不为良相，则为良医”的训诫。中医药以其安全、有效、价廉等特点，在我国拥有很高的群众基础而被普遍认可，其临床疗效和学术思想正为世界所关注。近年来，国家先后出台《关于促进健康服务业发展的若干意见》、《中医药健康服务发展规划(2015-2020年)》、《关于加快发展养老服务业的若干意见》等系列文件，扶持中医药事业的发展;党的十报告强调要“扶持中医药和民族医药事业发展”;《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》提出“到2020年，实现人人基本享有中医药服务”的目标，为中医学专业的发展提供了机遇。

 

目前，基层医疗卫生单位中医学专业人才缺口巨大，健康服务相关产业中医药人才需求增加;然中医学专业人才总体水平参差不齐，高素质技术技能型中医学专业人才欠缺。中医教育是中医事业传承发展的基础，中医药院校为连接毕业生供给与社会需求的中间体。在国家政策大力支持中医药发展的大背景下，随着现代职业教育理念和高职院校教学改革的不断深化，探索中医学教育的发展规律，提高中医学专业人才培养质量，对高等中医院校来说刻不容缓。

 

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式;校企合作，加强实训、实习基地建设等。这是高等职业教育理念的重大变革。

 

二、我校中医学专业校企合作特色教育的培养模式

 

1.双向选择，组建班级。我校先后与多家基层医疗卫生单位或健康服务企业签订校企合作协议，并开展多个中医学专业特色教育方向班。中医学专业学生可以根据自己的兴趣、专长、就业意向等，报名参加相关的特色教育方向班。学校老师与企业专家根据学生的报名情况组织面试。结合学生的面试情况及辅导员对学生的评价，确定各方向班的入选名单。

 

2.校企合作，联合培养。中医学专业特色教育方向班的学生在校期间，完全执行中医学专业(三年制专科)教学计划。在此基础上，利用课余时间进行特色培训。各个方向班的理论与实践部分的内容是由学校老师与企业专家共同培养，同时各方向班还组织不同的素质拓展活动。学年结束，根据学生的各项综合成绩评比，给予成绩优异的学生奖励。同时，对于表现优异的学生，如有意向加入企业，企业将优先录取。

 

3.顶岗实习，自主就业。加入校企合作方向班的学生，在第三学年顶岗实习的时候，可以选择全部临床实习模式，亦可以选择临床、企业模式，即实习期的后3个月到企业相关岗位进行顶岗实习，更深入地感受企业、了解企业。而实习期结束后，学生可以选择留在企业工作，也可以选择其他工作。

 

三、我校中医学专业校企合作特色教育的意义

 

1.对于学校来讲，校企合作办学，有了基层医疗卫生单位或健康服务相关企业的专家参与，有利于高职中医学专业建立一支高质量的结构合理、专兼结合的师资队伍;可以根据基层医疗卫生单位或健康服务相关企业的实际情况创造实践教学环境，组织学生业余时间到企业学习与实践;校企共同开展编写特色教材、科研等工作，有利于促进学校的教学与科研工作。

 

2.对于行业企业来讲，通过校企合作，校企共同研发特色教材、开展科研等，可能促使行业企业的理念等发生改变，提升企业的科研水平或产品研发力;企业专家在授课过程中渗透企业文化，吸引大批的优秀学生选择到相关企业顶岗实习，毕业后被相关企业留用，成为相关企业发展的坚实力量。

 

3.对于学生来讲，在学习中医学专业课程的同时，参与中医学专业特色教育方向班，可以学习更多的不同方向的知识，扩大自己的知识面;通过业余时间的学习与实践，强化相关的专业技能;通过特色教育方向班的学习及到企业的顶岗实习，更深入地感受企业文化，同时可以拓宽就业渠道，等等。

 

随着经济的快速发展，产业结构的优化升级，行业企业需要大量的高素质技术技能型人才，而通过发展高等职业教育，推进校企合作，可以很好地解决这一问题[1]。在高职教育中，校企合作的目的在于强化学生的专业技能、提高学生的适应能力，实现人才培养与社会需求的有效对接[2]。而高职中医学专业，通过不断探索校企合作模式，优化相关人才培养方案，明确人才培养目标，使人才培养更精准化、职业化、规范化。同时，随着社会的发展、教育的进步，我们需要不断总结以前的经验，不断优化校企合作模式，以促进校企合作的健康发展，为社会培养更多的高素质技术技能型中医学专业人才。

篇2

随着2008年以来艺术高考河南省考试政策的新变革，全国重点艺术院校越来越重视考生的创新意识和综合能力，于是考题花样翻新，使很多“优秀学生”都应接不暇、束手无策，出现能在省统考里拿到全省前100名的高分学生却拿不到重点美院的专业合格证的现象。有的考上大学却发现所学专业不适合自己，出现退学重考或毕业后改行的现象。

通过我们多年来经验的积累和观察，特别是2012年9月对11级（高二）年级下发了第一份调查问卷，问卷涉及中招成绩、兴趣爱好、入学前是否进行过专业学习、理想就业专业和目标大学。通过分析发现几乎学生中招成绩都在500分以下，且大部分在350-450分之间，有的只有200多分，而且几乎都没有专业基础。面对这样的学生，要在三年的时间里把他们培养成艺术院校所需要的合格生源难度可想而知。在专业爱好方面，大多数同学没有兴趣，有的喜爱上网、打游戏、听音乐；只有极个别学生在小学、初中参加过暑期美术班学习；对以后的就业专业几乎一无所知，很多都没有填写，目标大学也大多填的是不着边际的美院、重点大学和自己熟知的几个省内院校如郑州大学、河南大学。

影响学生升入优秀艺术院校及选择合适专业的表面因素归结起来有：（1）学生文化课素质普遍较差、没有任何专业基础；（2）没有进行专业方向的教育，导致学生学习目的不明确、无理想就业目标；（3）自己没兴趣爱好、学习没有兴趣、缺乏动力；（4）缺乏自我约束力。

艺术与设计随着时代的科学技术、经济形态、文化观念、政治形态而变化。今天的艺术与设计人才不仅要具备独立的批判思考能力、对综合信息迅速做出判断的能力、沟通与合作的能力，更要具备创造精神、创新意识。这一切都导致高校的招生政策、考试方法在不断发生改变，而专业教学方向的研究却相对滞后，课堂教学还按部就班地只瞄准素描人物写生、素描静物写生等传统课程，有的老师甚至为了应试反复让学生临摹一两幅画作，让学生“以不变应万变”，完全背离了创新素质艺术人才的培养要求，走进了死胡同。

二、探索美术专业教学方向革新及教学策略

1.明确学习目标，激发学生的动机、兴趣和追求。

没有目标的学习是毫无意义的，学生自然不会产生学习的动力，只有树立正确明确的学习目标，才能激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

我们以高二（3）班为实验对象，在2012年9月开学伊始就通过多媒体课件对他们的高校专业方向及专业现状与发展做了详细解释说明。教师又利用课余与学生交流，把各个艺术高校的情况跟学生做了更深入具体的介绍，让学生对各专业方向有较为清晰的认识。随后又下发了调查问卷，调查他们对未来专业方向的兴趣、目标及理想。这次同学们结合自身特点、能力，选择并确定1至3个目标，并针对目标专业和自己学业层次确定理想目标学校，针对目标专业、目标学校展开教学和学生关注自学。学生带着理想目标去学习，更有针对性和实效性。

最为重要的是我们惊喜地发现，由于学生明晰了自己的专业目标，会从网络、书籍等各种渠道关注自己选择的专业和理想院校的情况，提高了这方面信息查询的兴趣。有了兴趣就有了很强的学习动力，实验班级学生出现了互相聊专业、比学习的新局面，变过去的被动学习为主动学习，变过去老师整体灌输式的教为学生提出问题老师根据学生的个体情况分别解决。

2.因材施教，要适应学生的个体差异。

教师也可根据学生的选择因材施教地进行分组、分层教学。根据学生的文化课情况、专业学习情况和学生的目标院校、目标专业分成美院绘画组、美院设计组、重点大学组、普通大学组、高职组等学习组别。经过这样的分组教学后实验班学生产生了很积极的反应，因为过去大家画的东西和要求都是一样的，老师教学又要照顾大多数，使优秀学生有时感觉吃不饱，后进生感觉差距太大，跟不上，慢慢地学习就更加没有兴趣。通过分组教学，不同的学生都能集中精力、时间进行有针对性的学习，减少不必要的科目的学习时间，节省学习资源，提高学习效率。通过实验，各层次学生专业课成绩都明显提高。

3.通过兴趣培养、实践教学进行全面的美育素质教育

只有培养学生的兴趣才能激发学生学习的主动性、积极性，但如何长时间保持学生的学习兴趣对教学至关重要。

我们在实验班级探索进行了全面的课内外的兴趣培养教学。如：（1）定期带领学生外出进行风景写生，让学生走出校园增加学习的新鲜感；（2）带领学生观看画展，让学生开阔视野；（3）布置调研题目或带领学生在城市里考察美术在社会各个领域的广泛应用情况，参观广告、装饰公司、调查大型商场及各类商业广告媒体等，让学生置身于实地实景感受了解美术的行业及就业情况；（4）鼓励学生组建、加入学校各种艺术社团和课外学习小组；（5）不定期地举办学生绘画、书法展览、摄影沙龙、文化衫设计大赛等活动，促进学生专业发展和兴趣培养。

4.注重创新意识培养，改革专业教学方向

美术专业教学应该在基础课外补充开设设计创意课基础知识，培养学生的创新创意能力，使学生具备一定的创意设计能力。活跃思维，在基础课素描、色彩、速写课中加入设计、构成元素及创作方法等内容，使学生掌握创意、创作思维与形式，并把素描、色彩、速写当做表现方法，两者有机结合起来掌握，这也是相当一部分艺术高校的招生考察方法。我们在实验班二年级上学期开设了命题创意素描静物和色彩静物课，并利用讲座的形式教授了《设计装饰画命题创作》和《图形创意》基本知识。通过创意设计课程的开设，学生的创作思路开阔了，基本掌握了联想、同构等创意方法和不拘一格的构图形式。反馈到基础课，相当一部分同学对运用素描黑白灰影调来塑造造型的生动和色彩的调性、虚实空间的处理有了更深层次的认识，打破了过去长时间对这些问题生涩僵硬的一知半解状态。

篇3

关键词： 中职英语教学 专业特点 就业为导向

值此国家大力发展中等职业教育之际，教育部提出了“以就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育改革方向，进一步推动了中等职业教育改革的深化。

一、中等职业学校英语学科教学的现状分析

1.从教师现状来看。从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是较年长的英语教师，虽有一定的教学经验，但缺少对新事物的了解，这些教师与学生之间存在明显的代沟；二是年轻教师，虽有较好的语言基础，但缺乏组织好教学的经验；三是教师队伍人数严重不足，给英语教学带来不少困难，根本无法保证教学质量；四是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师从不在课程改革与课堂教学改革上下工夫。

2.英语教材的选用不科学，教学方法滞后。职业学校开设英语课程时，对教材的选用不是十分科学，比如缺乏考虑不同专业的特殊性，造成一本或一种英语教材“通吃”不同专业的现象。有的时候即使选对了教材，却是许多年前的旧教材，内容陈旧，缺乏新意，跟不上时代的发展，那么如何让学生学得进去，及时更新知识呢？在教学方法上，不少职业学校的英语老师沿袭应试教育背景下的教学模式，把自己做学生时候的“师傅”的教学方法生硬地照搬过来，并未认识到职业教育的特点，没有做到“因材施教”。上课的时候，老师依旧是课堂的主体，自始至终都在演“独角戏”。“填鸭式”教育，“题海战术”，这一切如何能适应课改的要求，如何能提高学生的学习兴趣和学习效率呢？

二、改革英语教学模式，体现专业特色

1.职业教育提出了“以就业为导向，以能力为本位”的教学指导思想，这就要求教师转变学科本位思想，树立服务专业的意识，并具有相关专业的基础知识，明确专业对英语知识和能力的要求，加强英语教学与学科之间的渗透，力求英语教学能够反映职业教育的要求及体现职业教育的特色。

2.在“以就业为导向、以能力为本位”的今天，中等职业教育肩负着培养“合格+特长”的一专多能的复合型人才的任务。从缩短学生学习班与就业岗位的距离出发，运用半工半读的实习方法，使学生将理论学习与实践经验相结合，从而增强对自己所学专业的认识；使学生认识到理论学习与工作之间的联系，提高他们学习理论的主动性和积极性。学生经受了实际工作的锻炼，大大增强了责任心和自我判断能力，变得更加成熟。另外，还可以把课堂教学与课外实践有机地结合起来。

三、从专业出发，改进课堂教学手段

改革传统教法，倡导英语任务教学型教学法。可以“饭店”为话题，让学生了解饭店各部门及其设施情况，掌握饭店前台接待员如何为客人提供预定、接待、咨询等服务。如职高英语（省编教材）Book Ⅱ Unit8 Hotel：Read and Write task2的第一课时，即说明如何有效开展任务型教学活动。

1.任务前（pre task）的准备（教师提出任务）：该阶段主要学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤，目的在于突出任务主题，学习有关词语，激活背景知识。

（1）Daily report：课前3分钟进行值日报告，主要谈论与本单元有关的话题或自己周围发生的趣事。

（2）Lead-in question（导入性问题）（讨论法）。

2.任务中（duringtask）的活动（学生围绕任务进行的一系列活动，比如小组发言、讨论等）：在这一阶段，学生在老师指导下，完成根据学习单元的目标所设计的由易到难，由初级到高级，相互依存，节节升高的任务链。

（1）用幻灯片展示课文故事过程（附带课文关键词语）。

（2）制作三张关于课文中的饭店图片，让学生以小组的形式在看过幻灯片后进行描述（表演法）。

（3）互相用英语讨论（discussing in English），回忆课文（讨论法）。

（4）听课文录音，了解北京几个饭店及它们的基本情况。

（5）打开课文阅读。

3.任务后（posttask）的评估与反思（发动学生积极参与评估，使他们成为从对任务的设计、执行到对结果进行总结的主体，找出自己的不足之处）：在这个阶段，各小组向全班展示任务成果，其目的在于使学生使用正式、严谨的语言，接触更多的口头语和书面语。

（1）以“Do you need to look for a hotel for foreign expert for his visit to Beijing？”为话题小组讨论，并谈谈如何寻找饭店。

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    论文摘要:加强中医药大学生专业特色实践活动对于普遍提升专业素养、提高临床技能尤为重要。加强专业特色实践活动是中医学自身的要求、是创新教育的要求、是创业教育的要求。中医药大学生专业特色实践活动的途径主要有:临床教学实践活动、科研及科技创新活动、社区援助活动、社会服务活动、勤工助学活动等。在实践活动中要注意加强教师指导,并注重规范化、实效性,注重长期性、日常化。

    随着素质教育、创新教育的提出,大学生社会实践的重要意义已越加为高等教育所重视。中医学是一门实践性很强的学科,所以中医药院校围绕专业特色加强大学生实践活动,以普遍提升专业素养、提高临床技能更显得尤为重要。

    1中医药大学生加强专业特色实践活动的必要性

    1.1加强专业特色实践活动是中医药学生自身的要求

    中医现代化,即如何在继承的基础上大胆创新,提高整体临床疗效及保健预防效果,使得中医融入人们的思想观念,成为全中国乃至全球大多数人乐于接受的医学体系,这应该是中医学的发展目标。当前中医高等教育普遍存在的弊端是培养的医师临证水平低、动手能力差、科研能力差。根据“早临床、多临床、反复临床”培养中医人才的要求,应构建起具有中医自身特色的人才培养模式。在重临床实践的同时,结合专业特色通过多种途径加强社会实践,培养思辨能力,提升专业素养,提高临床技能,这是中医自身对人才培养的要求。

    1.2专业特色实践活动是创新教育的要求

    面对21世纪的机遇与挑战,中医培养人才的模式也在发展变化。课堂灌注式教学模式下培养的中医师西医不行、中医也不行。因此,中医高等教育必须走创新教育之路,创新教育要求高等教育注重学生创新意识、创新精神、创新能力的培养,普遍提高学生的思辨能力、临床技能,提高中医的临床疗效。几千年的中医发展史就是历代医家个性鲜明、发古创新的明证。创新教育要求中医教育必须确立社会实践是教学工作中的重要内容之一。中医药大学生应该开展丰富的社会实践活动,尤其是围绕专业特色开展临床教学实践、科研及科技创新、社区援助、社会服务等活动,这些活动对于学生意志品质的形成、综合素质的提高、专业素养的提升、组织管理能力的培养有着重要的意义。

    1.3加强专业特色实践活动是创业教育的要求

    美国高等教育领域自1919年起设立创业教育类课程,目前有500多所高校开设创业教育课;日本近年也在倡导创业教育,已有20多所大学开设了创业教育课。斯坦福大学等着名学府中,优秀学生的首选就业目标是自己创业。清华、北大等高校大学生创办公司、企业近年呈明显上升趋势。20世纪90年代以来,中医(针灸、推拿、中医临床等)在国内外创业者逐年递增。中医临床、中西医结合、针灸、推拿、营养食疗、养生康复、中医美容等专业有着广阔的创业前景。

    随着中医教育中创业教育的兴起,大学生社会实践活动成为创业教育的重要途径之一。我国高等教育的现状是基础研究成果很多,可是成果转化率很低,这就需要我们重视技能操作与应用能力的培养,而实践恰是其中重要的环节。中医教育亦然。中医技能性较强的专业如推拿、营养食疗、美容等,围绕专业特色开展社会实践活动,学生不仅能够提高技能,对于业务、管理等多方面也能有所了解、熟悉,社会实践的过程实际上也训练了创业能力。社会实践活动有助于学生了解社会、了解市场,转变就业观念,避免盲目性,降低不切实际的期望值,找准自身定位。

    2中医药大学生专业特色实践活动的途径

    2.1临床教学实践活动

    当前中医药院校的临床实践教学环节较薄弱,如中医诊断、中医内科等课程,大多还限于课堂理论教学,课间见习很少。教学实习所安排的教学医院大多为县级中医院,其中不少医院病种单一,毕业实习的整体质量亦显现滑坡之势。

    临床教学实践活动是在带教老师的指导下,理论联系实际,着重培养学生临床思维能力、辨证能力、动手操作能力,实现了知识向能力的转化。学生将理论运用于临床的同时,尝试着向医师的角色转化。临床教学实践活动一方面成为大学生社会化的重要阶段;另一方面也是培养提高临床技能的主阵地,是中医大学生社会实践活动的主要途径之一。

    2.2科研及科技创新活动

    近几年来,中医药院校开始重视大学生科研及科技创新活动。以我校为例,校“科创杯”课外科技作品大赛、校创业计划大赛、江苏省创业计划大赛、全国创业计划大赛、“挑战杯”等每项活动都进行组织,积极参与。一批学生在各类科研活动和科技创新活动中脱颖而出,并在专业知识、实验能力、企划能力、学术论文撰写能力等多方面经受了极大的磨炼和提高,不少学生开始萌生科技成果转化的思想,少数学生尝试自我创业,我校大学生创业公司即博德嘉科技有限公司是一个范例。随着近两年来科技创新活动的开展,我校大学生撰写学术论文的数量和质量均有显着提高。

    2.3社区援助活动

    社区援助活动是可以持续的、能够充分发挥专业特色优势的,使学生大有作为、获益匪浅的社会实践形式。如我校开展的“南京中医药大学中医药传播进社区”活动,完全由学生策划组织开展。主要包括定期的临床专家义诊、中医特色疗法服务、保健康复及营养食疗咨询、医药讲座、科普宣传海报等。在发挥中医药优势服务社区、服务社会的同时,医家的医术医技、医德风范深入人心,中医药也为越来越多的人接受、推崇,学生在这一过程中耳濡身受,种种教化是书本所不能给予的,其境界可谓做人、做事、做学问。这些活动也常与医药企业单位合作,在避免商业气息的前提下,让青年学生学有所长、学以致用,更能释放热情、发挥才干、服务社会。

    2.4社会服务活动

    社会服务活动的形式可谓丰富多彩,如各类社团活动、青年志愿者活动等等,其中专业性社团开展社会服务活动最受学生欢迎。它可以是长期一贯的,也可以是抓住时机、应时而生的。大学生发挥专业学科优势,充分调动南京地区先进医疗资源,在患者尤其是贫困患者与专家之间架设起一座桥梁。1997年我校开展“医桥工程”活动,设立“医桥工程部”,其主要做法:以总医院、南京鼓楼医院、江苏省中医院以及我校的专家为主建立专家库;在《南京晨报》上开辟“乔医生信箱”专栏;开通咨询电话;设置120咨询信箱。6年来,学生接诊、助诊近万人,社会影响较大,取得了较好的社会效益。在此期间,一批又一批的学生在这项工作中既加深了专业知识的学习,又密切联系了很多知名专家,收获无穷。

    1995年全国第三届城市运动会在南京举办,我校成立气功推拿服务队,除数名指导老师,余均为针推专业高年级学生,同时在4个场馆开展服务活动;2003年全国残疾人运动会在南京举办,我校成立气功推拿服务队和青年志愿者服务队,开展服务活动,气功推拿服务队由指导老师和运动保健专业学生组成。两次大型活动获得了广大运动员、教练员、记者、管理服务人员的一致好评,中央电视台、人民日报、体育报等多家新闻媒体予以了报道。对于参与服务的学生而言,通过自身的技能解除他人的病痛疲乏,带给他人安慰享受,他人发自内心的感谢尊重,将成为一笔永远的财富。

    2.5勤工助学活动

    勤工助学活动是大学生重要的社会实践活动之一,尤其并轨后贫困生的问题凸显,勤工助学工作日益受到国家、高校和社会各界的重视。勤工助学一方面有利于消除贫困生“等、靠、要”的思想,培养学生通过合法劳动获取报酬的观念;另一方面体验社会、体验人生,磨练了意志,培养学生自力更生、自尊自强的精神。因而勤工助学是贫困学生最渴望和乐于接受的资助途径,长期以来其收益也是巨大的。据不完全统计,我校1年的勤工助学金额在50万元左右。在勤工助学活动中,与专业相关的工作是学生最为热衷的。中医药大学生勤工助学活动一方面可与社区援助活动结合起来;另一方面可挖掘校内外各种资源,广泛发动社会各界力量,为学生创造更多的勤工助学的机会。

    3中医大学生专业实践活动中的注意事项

    (1)加强教师指导,发挥学生在实践中的主体作用。大学生专业实践活动应充分发挥学生的主体性,规范各项措施,建立激励机制,激发学生的积极性、创造性。同时应充分调动教师的积极性,加强教师对学生实践活动的指导。尤其要大胆聘任青年教师作为指导老师,他们有热情,敢想敢做,与学生有共同语言,在指导学生的过程中,教学相长,自身也得到迅速的发展提高。

    (2)学生实践活动应尽快建立完善各项规范措施。如建立整体指导系统使其课程化,根据学生的年级设立与之相应的实践课题;项目化,实践活动实行项目申报制度;建立完善评估激励机制,如必修学分获取条件、奖励学分获取条件等。

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关键词：动漫艺术设计；特色；教学实践

中职院校将培养数字媒体领域的高级应用型技术人才作为动漫艺术设计专业的发展目标。中职院校希望可以培养出能够从事制作多媒体、设计与制作网页、制作游戏等多个领域的人才，从而提升自身的社会知名度以及社会地位。

一、中职“动漫艺术设计”专业的概况

动漫艺术设计专业是一门新兴的专业。近几年来，随着数字多媒体技术的不断发展，动漫艺术设计专业逐渐兴起，并且该专业是以现代计算机软件技术以及其先进的理念为基础的。多媒体技术应用领域的快速发展，让中职院校认识到动漫艺术设计专业的重要性。动漫艺术设计专业与传统的电脑艺术设计等专业有着密切的联系，但两者之间还存在着一定的区别。

二、中职“动漫艺术设计”专业的特点

虽然电脑艺术专业与动漫艺术专业具有密切的联系，但是与电脑艺术专业相比较，动漫艺术专业有属于自身的特点。其特色具体表现如下：（1）动漫艺术专业更加重视动漫技术的实际应用，在教学过程中，实践环节占有非常大的比重。同时在教学过程中更加重视开展专业技能实训活动。（2）动漫艺术专业的培养目标是培养集动画造型设计、角色设计以及场景设计等技术于一身的应用型人才。

三、中职“动漫艺术设计”专业的教学实践与探索

当前，中职院校在教学过程中，更加注重培养以及发展动漫技术人才，不断提高动漫技术人才的实践操作能力。中职“动漫艺术设计”专业的教学实践活动的具体安排如下：

1.建设实验实训

（1）建设实验实训室。中职院校在调整学科之后，以教育部下发的设计方案为依据，制订了构建产学相结合的校内实验实训中心这一方案，从而可以培养更多优秀的动漫技术人才。中职院校相继建立了描绘工作室；二维、三维动画制作实验实训室；采集素材、处理素材实验实训室等不同的实训室。这些实训室为学生提供了合适的场所来进行实践操作。（2）建设实习基地。中职院校要加强与企业的合作，构建校内、校外实训实习基地。中职院校通过构建多个校外实习实训基地，便于学生更好地开展实践活动。

2.建设师资队伍

中职院校的动漫技术专业教师具有丰富的专业知识，并且他们具有朝气蓬勃的精神，因此可以更好地引导学生进行创新。中职院校的动漫教研室要承接一些拍摄与制作影视节目、设计与制作动画等，通过实践可以提高教研室教师的实践操作能力，为开展本专业的教学活动奠定坚实的基础。

3.构建“公共课程+核心课程+教学项目”为主的中职动漫课程模式

中职院校在改革动漫课程模式，通过安排不同的课程，既让学生掌握了相关的专业知识，同时，提高了学生的实践动手能力，有助于培养出实用型人才。由于公共课程主要是为专业课程服务的，因此教师要选择合适的教学内容，将公共课、专业课与学生实践充分结合起来。中职院校还要重视教学项目这项工作，在教学项目中要明确教学目标、教学重点以及教学难点，然后让专业教师带领学生围绕项目来进行学习，这样做的主要目的在于培养出大量企业所需的应用型人才。中职院校通过改革中职动漫课程，可以让学生在不同的课程中学习到不同的知识，并且也让学生在不同的课程中发现自身的优点及缺点，便于学生更快地提高自身的技术。

4.加强校企合作与国际交流

（1）加强学校与企业之间的合作。在校企合作过程中，学校与企业创建不同的项目，在这些项目中让学生运用自身在学校到所学习到的知识，如此有助于学生将理论知识与实践操作充分结合起来，推动学生的实践技能与技术得以提高。（2）加强国际交流。中职院校要加强与日本、韩国等国家之间的联系，便于我国中职院校从别的国家引进先进的技术，也便于学生借鉴其他国家的设计经验。另外，中职院校还要与韩国、日本等国家交换学生，让我国学生进入到其他国家，以便学习他们的先进技术。

动漫艺术专业更加注重软件技术的应用，该专业重视培养学生的专业技能。为了能够推动中职技术教育的顺利展开，从而为国家培养出大量优秀的动漫人才，这就要求中职院校注重开展专业技能实训活动，通过引导学生参与实践活动，提升自己的实践动手能力，满足时展对动漫人才的需求。

参考文献：