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Compare-a Journal Of Comparative And International Education

SCIE SSCI

国际简称：COMPARE 参考译名：比较-比较与国际教育杂志

中科院分区
2区
CiteScore分区
Q1
JCR分区
Q2

基本信息：: ISSN：0305-7925; E-ISSN：1469-3623; 是否OA：未开放; 是否预警：否; TOP期刊：是

出版信息：: 出版地区：ENGLAND; 出版商：Taylor & Francis; 出版语言：English; 出版周期：6 issues/year; 出版年份：1971; 研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

评价信息：: 影响因子：2.1; CiteScore指数：6.7; SJR指数：0.957; SNIP指数：1.934

发文数据：: Gold OA文章占比：19.90%; 研究类文章占比：100.00%; 年发文量：59; 自引率：0.0555...; 开源占比：0.159; 出版撤稿占比：0; 出版国人文章占比：0.1; OA被引用占比：0.025

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英文简介期刊介绍 CiteScore数据中科院SCI分区 JCR分区发文数据常见问题

英文简介Compare-a Journal Of Comparative And International Education期刊介绍

Comparative and international studies in education address themes of major interest to policy makers and academics. They illuminate the role of education in development, in maintaining or challenging the existing social order, and the interaction of the local, the national and the global in education systems, institutions and practices. Compare publishes such research as it relates to educational development and change in different parts of the world. It seeks analyses of educational discourse, policy and practice across disciplines, and their implications for teaching, learning and governance.

期刊简介Compare-a Journal Of Comparative And International Education期刊介绍

《Compare-a Journal Of Comparative And International Education》自1971出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

国际TOP期刊
教育学
教育学和教育研究
SCIE
SSCI
中科院2区
非预警

Cite Score数据（2026年6月最新版）Compare-a Journal Of Comparative And International Education Cite Score数据

CiteScore：6.7
SJR：0.957
SNIP：1.934

学科类别	分区	排名	百分位
大类：Social Sciences 小类：Education	Q1	186 / 1698	89%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Compare-a Journal Of Comparative And International Education 中科院分区

《新锐期刊分区表》（2026年3月发布） 综述期刊：否 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	2区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	3区

期刊分区表（2025年3月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区

期刊分区表（2023年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	3区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区

期刊分区表（2022年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区

期刊分区表（2021年12月升级版） 综述期刊：否 Top期刊：否

大类学科	分区	小类学科	分区
教育学	4区	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究	4区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Compare-a Journal Of Comparative And International Education JCR分区

2025-2026年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	235 / 760	69.1
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	242 / 762	68.31

2023-2024年最新版

按JCI指标学科分区	收录子集	分区	排名	百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	277 / 756	63.4
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q2	241 / 756	68.19

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

国家/地区发文量统计

国家/地区数量
England90
USA69
CHINA MAINLAND47
Australia23
Canada13
South Africa13
GERMANY (FED REP GER)12
Spain12
Japan11
Scotland11

本刊中国学者近年发表论文

1、'From soil': rethinking rural knowledge, misrecognition, and identity negotiation in educational transition
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Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2026.2643257
2、Different contexts, similar mindsets? A comparative study of parental decision-making in private tutoring in Hong Kong and the Czech Republi
Author: Kobakhidze, Nutsa; Stastny, Vit

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2026; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2026.2626375
3、Teachers' perspectives on Chinese philosophy and philosophy for children: navigating practical tensions in Chinese school setting
Author: Wang, Xi; Wang, Ting

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2025.2500304
4、Demystifying underrepresentation of women leaders in higher education: comparative perspectives on gender-based leadership barriers and gender equalit
Author: Wang, Ting

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2025.2500300
5、Leading teacher professional learning for system-wide change: the leadership practices of teaching research officers (jiaoyanyuan) in Chin
Author: Chen, Licui

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2025.2452466
6、Teacher education for global competence in the 'post-global' era: a cross-European perspectiv
Author: Ying, Ji; Poole, Adam; Lourenco, Monica; Parmigiani, Davide; Timkova, Renata

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7、A qualitative study of the Afghan government fall's impact on Afghanistan's higher educatio
Author: Alemi, Sayed Hussain Agha; Cai, Lianyu; Draissi, Zineb; Jan, Qasim

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2025.2452461
8、Measuring social and emotional development with a 'Western ruler': problematising the 'cross-cultural comparability' of the Study on Social and Emotional Skill
Author: You, Yun

Journal: COMPARE-A JOURNAL OF COMPARATIVE AND INTERNATIONAL EDUCATION. 2025; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/03057925.2025.2452460