竞技体育的动因精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇竞技体育的动因，期待它们能激发您的灵感。

篇1

摘 要 采用文献资料法、访谈法、心理测量法等研究方法对竞技体育运动员成就动机水平和归因方式进行测试。结果表明：竞技体育运动员的追求成功的动机较高且成就动机水平与运动员的文化程度、运动等级有一定的相关性；成败归因与成就动机之间是相互影响的关系。研究认为：竞技体育运动员的成就动机是形成其勇于拼搏、无私奉献、超越自我的体育精神的心理源动力。

关键词 辽宁省 体育运动员 成就动机 归因

一、前言

所谓成就动机，是指驱动一个人在社会活动的特定领域力求获得成功或取得成就的内部力量。成就动机主要由以下三个方面组成：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。他对这三种需求，特别是成就需求做了深入的研究。麦克利兰认为，具有强烈的成就需求的人渴望将事情做得更为完美，提高工作效率，获得更大的成功，他们追求的是在争取成功的过程中克服困难、解决难题、努力奋斗的乐趣，以及成功之后的个人的成就感，他们并不看重成功所带来的物质奖励，而这些特点也恰恰与我省竞技体育运动员的精神特点不谋而合。运动员可以为了国家的利益勇于拼搏、不怕牺牲，忍受生理和精神上的磨砺，甚至是为了集体的荣誉将自身的利益放在一旁。从个人成就动机来说，运动员的付出也是为了自我实现的需要，是超越自我、实现人生目标和价值的需要。因此，成就动机是职业运动员的最重要的心理特征。作为竞技运动的参与者，尤其是高水平运动员的主导动机是成就动机。而归因则是把他人的行为或自己的行为的原因加以解释和推断的过程，众多的研究结果表明归因是决定成就动机高低的关键因素。

二、研究结果与分析

（一）正确的成就动机是塑造运动员体育精神的关键

人的实践活动不仅有意识、有目的，而且是有动机的。人的需要表现为一定的目的，体现为一定的动机。恩格斯指出：“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来。”了就是说人的行动的一切动力都要通过人的头脑，转变为人的动机，才能真正成为人的行动的现实动力。动机推动行为，动机是人们行为的直接动因。因此，要重视动机的作用，努力使运动员形成正确的成就动机。正确的动机始终贯穿在运动员的实践活动中，形成一种稳定的观念意识支配他们的行动，并对他们的精神产生重要的影响，也对运动员竞技能力的发挥起着一定作用。正确的动机行动的主要推动力。很多优秀的运动员正是因为有了较高的成就动机，不断鼓励自己去克服一切困难，从而取得了成功。俗话说“不想当将军的士兵不是好个士兵”，那么在竞技体育的赛场上同样，不想当冠军的运动员一定不可能成为一名优秀的运动员。

成就动机是助就成功的一个重要的精神动力。马克思在谈到职业选择时曾经指出：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们的自身的完美……人只有为同时代的完美、为他们的幸福而工作，自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的词人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”作为职业运动员要想有所发展，有所进步，有所成就，就要把建立成就动机作为成才和成就事业的开端和基础。通过立志形成内在的精神动力，内在的精神动力一旦形成，就会不断增强自身行动的方向性、目的性、稳定性和持续性。

（二）运动员成就动机与归因之间的关系

成就动机和归因二者相互影响。一方面归因影响成就动机。个体对先前活动结果原因的知觉对他们随后的行为的预期产生影响，而后进一步影响到他们从事此活动的动机；归因还通过影响人们的情绪情感而作用于人们的成就动机。在竞技体育中对比赛成败的归因，能引起运动员期望和情感方面的心理变化，影响运动员比赛的动机，进而影响其就的行为。韦纳的成就动机归因模式告诉我们：行为的内外控制点和稳定性均影响人的成就动机和行为，其中稳定性的作用尤其重要。这一理论告诉我们：失败被归因于不稳定的、内部的、不可控的原因将会弱化进一步活动的动机；而失败被归因于不稳定的、外部的、可控制的原因，则不会弱化甚至还会强化进一步活动的动机。成功被归因于稳定的、内部的、可控制的原因，将进一步强化成就动机；相反，若成功被归因于不稳定的、外部的、不可控的原因，则无助于强化，甚至还会弱化进一步活动的动机。另一方面成就动机也影响归因。对于成就动机影响成就归因，运动心理学家达成了一致的共识，目前越来越多的研究支持这一观点即：高成就动机的运动员倾向于将成功归因于能力，失败归因于缺乏努力；而低成就动机的运动员则把成功归因于运气，而把失败归因于缺乏能力。所以成就动机应根据不同文化、运动队和不同个体而确定，不应绝对主观一般化。而成就动机水平高的运动员比成就动机低的运动员更倾向于内部归因，这说明个体的成就动机将影响其对成功和失败的归因。成就动机高的运动员对自己的才能、信心、自身条件常常满怀信心，往往通过直接迎接任务的挑战以保持其自尊心。而强化了的成就动机又总是使他们做出良性归因，这样就形成了成就行为的良性循环。

三、结论

竞技体育运动员的追求成功的动机较高且成就动机水平与运动员的文化程度、运动等级有一定的相关性；成败归因与成就动机之间是相互影响的关系。研究认为：竞技体育运动员的成就动机是形成其勇于拼搏、无私奉献、超越自我的体育精神的心理源动力。

参考文献：

[1] 叶平,许小冬.运动认知特质焦虑量表在中国的标准化研究[N].成都体育学院学.2000.

[2] 张力为,毛志雄.体育科学常用心理量表[M].北京:北京体育大学出版社.2004.

[3] 赵大亮,姒刚彦.高水平运动员竞赛中逆境认知力评定问卷的编制[J].中国运动医学.2007.

篇2

关键词：大众竞技；体育教学；素质教育

体育教学既不是单纯技术的练习，也不能等同于一般的身体锻炼，体育教学应从学生的需要出发，使学生掌握体育运动基本技术技能，培养体育运动兴趣和终身体育运动习惯。现有的体育课教学时数远远不能满足学生体育锻炼的需要，如何才能激发学生运动兴趣，使学生自觉进行体育锻炼才是问题的关键。长期以来，学校体育领域对竞技运动存在两种极端的观点：一种是一味地强调正规化和专业化的竞技运动项目，忽视了娱乐性、休闲性、康复性的各种生动活泼的运动形式。另一种是把竞技运动视为和学校体育格格不入的运动，对竞技体育采取否定的态度。如何正确认识竞技运动，如何把大众竞技运动纳入到体育教学中去，是我们需要探讨的问题。

一、对竞技概念的再认识

国际竞技与体育联合会的《竞技宣言》中，对竞技是如下定义的：“具有游戏性质，凡是包括自己和他人的运动竞争，或克服自然障碍的运动比赛都是竞技。”《日本体育大辞典》根据上述定义提出：可以认为竞技的核心就是比赛，不论是高水平的运动比赛，还是低水平的运动比赛；不论是以创造优异成绩为目的的，还是以娱乐健身为目的的，均属于竞技的范围。根据上述定义，竞技运动的内涵作了精简，外延上得到了扩展。据此我们可以对竞技运动的结构进行进一步划分，从而明确高水平的竞技运动只不过是竞技运动的一种，而不能看作竞技运动的整体。

二、以健身和娱乐为目的的大众竞技运动与正规竞技运动的区别

竞技运动是从英国的户外活动中发展起来的，伴随着奥林匹克运动的产生，正规竞技逐渐从大众竞技中分离出来。正规竞技，特别是高水平竞技的特征就是在与他人的比赛中获胜，强者打败弱者，这就是最终目标。在运动训练中强调的是掌握高难的技术动作，承受极限的运动负荷。为了争取比赛的胜利，运动员进行了近乎残酷的训练，而这种训练无疑会对人体造成伤害。而以健身娱乐为目的的大众竞技，虽然也需要进行比赛和竞争，虽然也希望获胜，但最终目的是为了娱乐和健身，是以大众参加和个体满足为目的的活动。竞技比赛的规则完全可以根据参与者原有的基础和兴趣爱好来重新设计。由于竞技运动的竞争性和可选择性，可以吸引更多的人参加体育活动，这就为大众竞技纳入体育教学创造了条件。

三、对抗性的竞技运动形式适应体育教学目标的要求

大众竞技运动因其竞争性和最大限度发挥人体身体机能的特点，能够促使学生的身心得到全面发展。竞技，顾名思义就是竞比技能的运动。运动技能包括身体素质、运动技术、智力、竞争意识、意志品质以及协作精神等能力。这些综合能力的竞比，促成运动水平的提高，竞技运动也就完成了对人的体育素质教育。这是单调的运动技术传习和强制性的身体素质练习都无力完成的。

（一）运动技术教学应与竞技相结合

长期的体育教学实践，使我们发现单纯的运动技术传习效果不佳。其实运动技术教学本身没有错，而是错在运动技术传习脱离了竞技，以运动技术传习取代了竞技。学生学习体育，是为了今后更好地参加体育锻炼，这就需要掌握运动技术，因此运动技术学习是必要的。运动技术是在运动比赛的实践中产生发展的，他的教学也必然是在学生的需求下进行。脱离竞技，技术不可能真正掌握好；脱离竞技，技术只能是花架子；脱离竞技，学生就会失去技术学习的兴趣。回顾与反思以往的运动技术教学，技术学习与竞技不能很好的结合，导致学生失去了学习的兴趣。

（二）发展身体素质应与竞技相结合

学校体育的首位目标是增强人的体质，但是体育教学的目的则是使学生掌握体育运动的知识、技能、方法；培养兴趣；养成体育锻炼的习惯。以体育教学直接发展身体素质，既是教学目标的错位，也不符合身体素质发展规律。参加大众竞技运动需要具备良好的身体素质，它是在学生争先求胜的心理驱使下自觉进行身体锻炼。反思我们的身体素质教学，无论是简单的肢体动作重复，还是逼迫性长跑，负重以及最佳运动负荷价值阈的运用，都会使学生产生反感与厌倦情绪。道理很明显，缺乏学生内心需求的强制性锻炼，是无法调动学生体育学习积极性的。

四、体育课堂引入大众竞技运动的教学方法

体育项目种类繁多，必须允许学生选择自己喜爱的项目。体育教师在教学过程中应适时组织学生通过比赛进行对抗竞争，根据学生的竞争情况制定适宜的竞赛规则，通过规则诱导达成身心教育目标。教师是教学的主导，教师首先要确定教学目标的导向，要设计和营造符合学生竞争比赛的氛围和条件。教师应根据体育设施、班容量、运动水平以及教学进度合理分组，组长可以由学生推选。教师要利用小组全学期累计比赛成绩，把每个学生牢牢拴在小组的荣誉上。比赛的竞争性与集体的荣誉能够最大限度地激发每个学生的智力、体力和学习积极性。教学过程中教师要到各小组巡回，并认真观察典型的最急需解决的技术问题，在学生最需要教师指导时进行有针对性教学。竞技运动可以较好地反映学生的身体机能、运动技术、战术意识、意志品质、集体协作精神等综合的体育素质。任何单项的技能测试都难以综合反映这些指标。体育成绩评定时，比赛的表现可以作为参考或按照一定的百分比纳入评分指标。在教学比赛的过程中通过教师指导、小组合作、评价激励的合成作用，创造教师教其所长，学生学其所好的良性教学氛围。

参考文献

1曲宗湖，杨文轩.《学校体育教学探索》[M]. 北京.人民体育出版社,2000.

2毛振明.《探索成功的体育教学》[M].北京.北京体育大学出版社,2001.

3曲宗湖.《体育课程的约束力与灵活性》[M].北京.人民体育出版社,2002.

4樊林虎.《体育教学论》[M].北京.人民体育出版社,2002.

5国家教委.《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[Z].2003.

篇3

关键词：国际货币体系 演进路径 演进动因

国际货币体系，或称国际货币制度，是指在国际经济关系中为满足国际贸易、金融投资的需要，而形成的各国间的货币关系、世界货币的职能原则、国际货币金融机构及由习惯和历史沿革形成的国际货币秩序的总和。

有效的国际货币体系必须解决三个专门性问题：国际清偿力的提供、国际收支不平衡的合理调整和世界经济主体对国际储备货币的信心。历史上的任何一种国际货币体系都是为了满足一定历史条件下世界经济贸易与投融资的需要而形成的。世界经济是一个变化发展的市场统一体，要使国际贸易和国际金融有效运作，必须提供充足的流动性以完成在国际贸易中日常的资金融通结算和国际投资中资金的转移流动。同时，国际货币体系需要建立有效应对国际收支不平衡的调节机制，其中最重要是储备变动和汇率改变（升值、贬值）。即使有强有力的清偿能力，有调节国际收支不平衡的有效机制，如果人们对储备货币缺乏信心，就会招致大量的投资行为引起汇率的大幅波动，从而导致国际货币体系的严重不稳定甚至崩溃。

一、 国际货币体系的演进路径

随着国际经济的变化发展，国际货币体系经历了国际金本位制（古典金本位制和金汇兑制）、布雷顿森林体系和现今牙买加体系三大阶段。

（一）国际金本位制

国际金本位制是人类历史上第一个国际货币体系。最早实行金本位制的国家是英国，十七世纪末开始英国便从金银复本位制向金本位制过渡。1819年，英国颁布《恢复条令》，恢复通货与黄金按固定比例兑换，标志着英国正式采用金本位制。十八世纪初，英国率先开始工业革命。工业革命为英国主导世界经济提供了坚实的基础，确立了英国在国际贸易和国际金融领域的霸权地位。由于英国首先采用金本位制，其他后起资本主义国家纷纷效仿。自1870年始，当时的主要世界经济强国德国、法国、美国陆续实行金本位制，至1880年代世界主要贸易国加入金本位制。只有国际经济大家庭中的重要国家实行金本位制后国际金本位制才算形成。

国际金本位制可以分为古典金本位制和金汇兑制两个阶段。

古典金本位制遵从“三自由原则”，即金币自由铸造、金币自由兑换和黄金自由输入输出。金币的自由铸造具有调节货币流通量的作用，有利于物价水平的稳定；金币的自由兑换，有利于金属铸币与银行券比价的稳定；黄金的自由输入输出，有利于各国货币之间比价的稳定即汇率的稳定。古典金本位制的基本特点是各国货币以固定汇价钉住黄金各国之间依据其所含的黄金量确定法定平价；黄金在各国之间可以自由输出入，汇率的波动幅度不会超过“黄金输送点”所确定的铸币平价。黄金的流动机制决定了古典金本位制下的国际收支具有自动调节的功能。这一机制可以简述为：以两个充分弹性为前提，即价格和进出口商品充分弹性。一国如果出现国际收支赤字就意味着黄金净流出，黄金的净流出导致国内货币供给的减少，货币供给的减少导致赤字国物价水平的下降，从而增加外国对本国（赤字国）商品的需求，外国对本国商品需求的增加导致经常项目的改善，这样，赤字国的国际收支趋于平衡。

1922年，世界各国在日内瓦召开会议达成共识，就是在世界范围内推行金汇兑制。世界将黄金主要集中于金融中心，各国通过买卖“黄金外汇”而不是买卖黄金来维持本国汇率。该办法既解决了维持金本位制下固定汇率问题，又解决了黄金需求短缺的问题。

（二）布雷顿森林体系

临近二战结束，为解决国际金本位制崩溃后的混乱局面，国际社会迫切需要协调合作以便构建新的国际货币体系。

1994年7月，美、英等44个国家的代表汇聚美国新罕布什尔州的布雷顿森林举行联合国家货币金融会议，通过了以“怀特计划”为基础《联合国家货币金融会议最后协定书》以及《国际货币基金组织协定》、《国家复兴开发银行协定》两个附件，总称布雷顿森林协定。按照协定，1945年12月，国家复兴开发银行成立并于1946年6月营业，1946年3月国际货币基金组织成立并于1947年3月开始运作国际货币基金组织IMF和国家复兴开发银行IBRD以稳定国际金融秩序、促进国际间的货币金融合作为宗旨，为成员国提供稳定金融体系和发展经济的重要帮助。布雷顿森林体系作为国际社会有效合作商议的产物，以IMF和IBRD为双轴，以基金制为基础，确立了以美元为主导的新国际货币体系。

布雷顿森林体系的运行可分为两个阶段。1945-1958年属于重建期；1958-1971年属于体系运作阶段。在第一阶段仅仅保证固定价格买卖外币并不允许自由兑换，其典型特征是外汇管制。到1959年，主要欧洲国家的经济金融状况大有改善欧洲清算联盟解散，恢复了货币可兑换，迈出了自由兑换的关键一步。由此，布雷顿森林体系走向成熟，为国际贸易和金融的发展创造了极大的便利。

布雷顿森林体系是国际货币史上的第一个具有“正式约束”国际货币制度，凯恩斯曾将其描述为起源优秀的计划的产物。该体系的主要内容是以“双挂钩”的形式建立的固定汇率制，即美元与黄金直接挂钩，美国保证随时以35美元1盎司的黄金官价同各国中央银行兑换黄金，其他会员国货币与美元挂钩，宣布以美元表示本国货币平价。由此，美元成为布雷顿森林体系中的关键货币，成为国际清算的支付手段和各国主要储备货币。“双挂钩”同时考虑了汇率制度和国际收支调节机制问题。当一国经济出现国际收支逆差时，本币面临贬值的压力，但如果贬值幅度过大，该国必定要干预，干预的手段无非财政政策、货币政策和汇率政策。逆差国要么实行紧缩性的国内政策，降低对进口商品的需求从而减少外汇需求；要么动用外汇储备，在外汇市场抛售外币抬高本币，由此缩小国际收支逆差，改善国际收支状况。反之，一国出现国际收支顺差时本币面临升值的压力，如果升值幅度过大，该国必定要干预。顺差国要么实行扩张性的国内政策，增加对商品的需求从而增加外汇需求；要么不断增加外汇储备，由此减少国际收支顺差，改善国际收支状况。

美国斯坦福大学教授麦金农对布雷顿森林体系作了简明的概括。成员国确立本国货币的官方汇率必须基于黄金或某个可与黄金兑换的货币；在短期内成员国的汇率波动必须在官方平价汇率1%的幅度内；确保经常项目下的货币自由兑换，实施资本管制；成员国运用官方外汇储备和国际货币基金信用额度解决短期国际收支不平衡问题，实施冲销式干预以消除外汇市场干预行动对本国货币的影响；确保成员国宏观经济调控的自。

（三）牙买加体系

1971年美国出现了20世纪以来首次贸易项目逆差，美元再遭受抛售。1971年8月15日，美国宣布停止美元兑换黄金，关闭黄金窗口。为了继续维持布雷顿森林体系下的固定汇率，十国集团于1971年12月18日签定了《史密森协议》。1973年2月国际汇率市场再度爆发美元危机，史密森协议终止，布雷顿森林体系彻底崩溃。1976年1月在牙买加首都金斯敦签署《牙买加协议》，同年4月，IMF通过了国际货币基金组织第二次修正案，形成国际货币体系改革与发展的基本准则，标志着现行国际货币体系的诞生。

牙买加体系的基本内容：黄金非货币化，黄金不再是各国货币定值的基础；扩大特别提款权的功能，提高特别提款权的国际储备地位；取消有关固定汇率制条款，改由各国根据自身经济、政治地位自行确定货币兑换比率，实行汇率浮动制。牙买加体系没有规定本位币，没有统一的汇率制度（汇率制度多样化）、没有统一的国际收支协调机制、没有建立硬性的稳定货币体系的机构及规则，他是在当时的历史条件下的一种权宜之计，整个体系随着国际经济金融格局的变动而改变，是一个“无体系的体系”。

二、国际货币体系的演进动因

（一）实力

国际经济实力的变化是货币体系演进的根本动因。金本位制的出现与英国在工业革命后的崛起密切相关。英国之所以能成为维持国际金本位制的核心国家，与其在当时的国际实体经济的格局密不可分。工业革命使得英国成为工业经济的领军者，蓬勃发展的经济令英国有动机也有能力向外进行殖民扩张，英国成为世界经济的霸主。1870～1914年，英国的经常项目顺差占国民收入的5.2%，最高时达9%，对外净资产占GDP的25%，全球贸易结算的60%采用英镑结算，是名副其实的资本输出国和债权国。

英国经济在二战中遭受重创。战后美国GDP占世界GDP的一半以上，黄金储备占世界黄金储备的近70%，贸易收支连年顺差，美国成为世界最大的债权国，为美元霸权地位的形成创造了有利的条件，国际经济实力的格局发生巨大变化。布雷顿森林体系就是强大的美国与衰弱的英国之间即“怀特计划”与“凯恩斯计划”一定程度相妥协的结果。

1960年代后，美国经济实力相对于欧洲的增长下滑。1960年，美国短期外债首次超过其黄金储备（210亿：178亿美元），而欧洲等其他国家的经济实力显著增强，人们对美元的的信心开始动摇，出现了抛售美元抢购黄金潮，1971年，美国出现20世纪以来首次贸易逆差，再度出现美元抛售，随后美国宣布美元与黄金脱钩，1973年后布雷顿森林体系解体。

（二）流动性

一个有效的国际货币体系必须有充足的流动性以满足国际贸易与金融投资的需要。国际金本位体系的一个很大的缺陷是货币流动性供给受制于黄金产量，而黄金的产量其供给增长往往赶不上经济贸易增长的需求，因为在国际金本位制下，一国的黄金无非有两大来源，一是黄金生产量的增加，二是由国际收支顺差而黄金净输入。在当时的历史条件下，由于社会技术等方面的原因，黄金生产的增长缓慢，因此许多国家黄金储备增长不快，货币供给相对不足，从而产生物价下降通货紧缩的倾向。

随着美国经济的发展，美国持有的黄金储备大量增加，其总量已远超英国，但美国出于自身利益的考虑采取“亲黄金政策”的，即限制黄金流动，对流入的黄金进行对冲式干预。“亲黄金政策”严重影响了黄金的正常流动，减少了其他国家的黄金储备，强化了全球通缩的压力。国际货币流动性不足严重影响国际金本位制的稳定。

布雷顿森林体系确立了以美元为体系本位币的地位，实行“双挂钩”制度。美元充当了国际货币，广泛用于国际经济的计价单位、支付手段和储藏手段。国际贸易的大多数交易用美元结算，外汇市场上用美元作为干预货币，资本市场上发行的债券，美元债券占了很大的份额，各国央行的外汇储备除黄金外主要是美元。在双挂钩制度下，美元价格与黄金挂钩，美国成为黄金储备差额的买卖者。然而，一旦美国出于自利动机，为刺激经济发展而实施扩展性的货币政策，就会导致国际货币的流动性过剩，对其他国家产生通货膨胀的压力。如果美国实行紧缩性的货币政策就会导致美元流动性不足，形成美元荒，对其他国家产生通货紧缩的压力。

（三）不对称性

国际货币体系核心国家与国家国际货币关系的严重不对称导致经济资源流动分配的严重不平等，从而随时间的推移进一步激化国际货币体系内主体间的矛盾，矛盾的进一步激化导致国际货币制度解体变迁。

在国际金本位时期，英国是最重要的核心国家，英镑是核心货币；在布雷顿森林体系时期，美国是最重要的核心国家，美元是核心货币；在牙买加体系时期，美国是主要的核心国，美元是国际货币。

国际货币体系核心国与国的不对称，使得本位币国与国在国际收支调解中所承担的责任与义务有很大的差异。国家一旦出现经济衰退，往往无法吸引足够的的资本或向核心国出口，无力偿付外债利息与本金。事实上，无论是国际收支暂时性不平衡，还是持久性不平衡，调节的责任大多落在国家身上。理论上，中心货币国一定程度上是世界经济政策的制定者，因为中心国家的货币政策直接影响国家。然而在缺乏协议制度的金本位制时期，在“双挂钩”制的布雷顿森林体系，没有对英国、美国的国内政策形成约束力。英美分别在金本位制和布雷顿森林体系时期以中心霸权国的姿态行使所谓霸权稳定权，尤其是美元主导时期，出于自利心态，美国为弥补其长期的经常项目逆差、维持其国内高消费之需而实施量化宽松货币政策，剥夺国家尤其是新兴工业化国家辛勤劳动所得的财富。

（四）信心

任何金融体系都是建立在信用基础之上的，一旦失去人们对它的信心，金融制度、金融组织就会即时瓦解。尽管一种国际货币体系的产生发展与崩溃有其客观必然性，但其存废也与信心的有无密切相关。

美国耶鲁大学经济学教授罗伯特·特里芬在《黄金与美元危机》一书中提出的“特里芬困境”就包含对一种金融制度信心是多么重要的思想。即如果美国的国际收支为顺差，则世界美元的供给会不足，造成国际经济交易中清偿力不足；而美国国际收支逆差时，是世界美元供给过剩，造成美元美元贬值，动摇对美元的信心。这样，国际货币清偿力的创造机制与其他国家对该制度的信心之间存在根本矛盾。美国逐渐增加的赤字会破坏人们对美元的信心，美国以外的他国持有的美元增加，但得不到美国持有的黄金支持和兑换，最终人们会对该制度丧失信心。而一旦信心丧失就会导致金融危机，货币体系无法稳定以至崩溃。1960年代以后，多次出现抛售美元抢购黄金的现象，以至1970年代初，美国无力美国无力维持“双挂钩”制度，布雷顿森林体系崩溃。

一种旧的国际货币体系是由于人们对其失去信心而解体，一种新的国际货币体系是由于人们对其充满信心而建立。

三、 结语和启示

国际货币体系的演进过程，是一个以商品货币为核心货币向以和超信用货币为核心货币的转化过程。黄金是本身具有价值的商品货币，英镑、美元是信用货币，特别提款权、欧元为超信用货币。

国际货币体系中核心国家霸权力量的衰弱，如果缺乏相应有效的国际协作必将带来国际货币体系的动荡不定甚至解体。国际货币体系中的霸权稳定论，以核心国家的货币为国际本位货币其实意味着内在的不稳定性，因为国际清偿力的需求与核心国经济利益、货币信誉之间存在难以调和的矛盾。

国际货币制度、国际金融机构是国际货币体长期有效运作的基础，其中监督约束机制是关键。构建更加强有力的国际金融监督机构，形成更加有效的国际金融协调机制，使牙买加体系向进一步有序化方向发展，是国际货币体系近期改革的关键所在。

没有完美的国际货币体系，只有合乎特定历史时期人们合意选择的货币体系。随着国际经济格局、现实贸易金融需求、社会技术力量的变化，国际货币体系会随之演化。体系核心国违背历史潮流的所作所为只能延缓进程而改变不了演进的方向。

参考文献：

[1]巴里·艾肯格林：《资本全球化——国际货币体系史》（第二版），上海人民出版社，2009.

[2]罗纳德·麦金农：《麦金农经济学文集》（1-6卷），中国金融出版社，2006.

[3]沈晓晖，《发展中国家汇率制度选择》，中国金融出版社，2008.

[4]易纲、海闻：《国际金融》，上海人民出版社，1999.

[5]钟伟：《国际货币体系的百年危机和变迁》，“国际金融研究”2001（4）.

篇4

学校体育是素质教育中的重要内容，特别是注重全面发展的今天，身体健康与良好的体育锻炼习惯成为了衡量生活质量的重要指标。学校体育的教学方法、教学内容、组织形式等方面深受社会关注。学校体育中所涉及的安全保障问题更是社会、家长、教师、学校、学生在意的核心。近年来，因为体育运动的特殊性等种种原因，学校体育活动意外伤亡事故时有发生，对学校、体育教师、家长、学生造成了精神、身体、财产上的巨大损失与惨痛伤害。完善与丰富学校体育活动安全保障措施成为了当务之急。其中学校体育活动安全环境所涉及的因素、环境设计需要注重的要点成为解决学校体育活动安全问题的核心要素。

2 学校体育活动安全环境涉及的因素

对于学校体育活动应有明确的概念认识，首先，学校体育活动应该包括教师主导或学生自发组织的，以体育运动为核心的各种活动；其次，学校体育活动专指在校内体育场所发生的活动；第三，学校体育活动的组织应在学校相关管理制度的约束下完成。在此前提下，学校体育活动安全环境应包括硬件、软件两个方面（见图1）。

2.1 硬件因素

2.1.1 场地：据相关统计，因场地、器材等体育设施不合格、老化等原因造成的体育活动伤害事故占学校体育活动意外伤害事故的29.1%[]。场地在建设、维护、管理方面的不专业、不科学往往是导致此类事故发生的主要原因。例如，学校游泳池的建造需要考虑本校游泳教学的主要任务、对象、使用用途，并将这些因素结合水深、池边高度、扶手数量、教学救生人员的配备数量等方面进行设计。

2.1.2 设施与器材：学校有义务为学生提供安全的体育设施与器材，设置与器材的安全是保障学生安全完成体育活动的直接保障。

2.2 软件因素

2.2.1 符合体育教学特点与规律的教学管理条例：体育教学有一定的特殊性，各种体育项目都存在不同的危险性。学生在进行各种身体运动的过程中，有大量的身体接触、激烈的对抗与肌肉用力。运动损伤在所难免，学校体育活动必须根据体育教学的特殊性、对各体育项目的可能出现的伤害事故的防范进行认真的考虑，制定符合体育教学特点的教学管理条例。不能对所有的体育活动管理试行“一刀切”。

2.2.2 教师的专业体育教学、组织素养：由于体育教学与体育活动的特殊性，体育教师需要强烈的责任心与专业的体育教学素养。既要能准确的示范体育技术，讲解体育项目安全注意事项，组织学生树立正确的体育安全活动规范，还要能在统一的教学大纲要求下，根据学生的不同体质水平安排多样化的体育教学活动。

2.2.3 学生：学生的体质水平、对不同体育项目喜爱的程度等都是学校体育活动开展需要开展的依据。学生不守纪律与身体原因造成的学校体育意外伤害事故并不少见，这些事故严重影响教学秩序，对学校、学生都会带来负面的影响。

2.2.4 保障措施：学校体育活动安全保障措施是构建安全环境的重要内容，主要包括医务监督、学校体育活动意外伤害保险、体育活动意外事故处理流程等几方面内容。首先，医务监督需要严格的标准与流程。但是目前学校体育活动缺乏必要的医务监督，往往是形式大于内容。第二，我国目前缺乏真正针对学校体育活动的相关体育保险险种，针对学校体育活动的对象，但对于学生如何参保体育保险、应该选择哪种险种则全无相关详细的依据可循。第三、体育活动意外事故处理的具体流程必须建立并有阶段的进行修正与预演。以便于意外一旦发生，学校各主管部门能在第一时间进行最紧迫的处理；争取宝贵时间，减少生命与财产的损失。

图1学校体育安全环境因素图

3. 结论与建议

3.1 结论

（1）学校体育活动是开展素质教育的主要组成部分，学校体育活动安全保障是可以通过科学的环境设计完成。学校应该通过完善学校体育活动的环境，大力开展体育教学、体育竞赛等活动，进一步提升学生的全面发展水平。

（2）体育活动本身存在的危险性、激烈对抗是体育活动的客观属性，学校如果因为体育活动的这些特性取消或减少学生参加体育活动的机率是素质教育发展的退步。是不能正视体育活动安全可控的错误认识。

（3）学校体育活动的安全环境设计需要考虑硬件与软件两个方面，其中硬件方面主要包括场地与设备、器材的合格、专业化管理与定期检修维护。软件方面则涉及符合体育教学与组织活动特点的教学管理规定、体育教师从事体育教学活动的专业素养、学生在学习与参与学校体育活动过程中的守纪行为、对自身身体情况与运动负荷的正确认识及医务监督、学校体育活动意外伤害保险、意外事故处理路程等保障条件。

（4）学校体育活动的安全环境设计是讨论学校体育活动安全保障的新问题，但是进行设计与完善是一个长久且艰巨的过程，因为环境的设计涉及到学校体育发展的多个方面。许多方面都与该行业在我国目前的发展程度密切相关，如学校体育保险。

3.2 建议

（1）学校体育活动的安全环境涉及许多因素，仅仅凭借学校内部的管理力量，往往显得力不从心，例如场馆管理、器材专业维护、体育保险等方面。都需要借助其他行业的协助。因此学校体育安全管理社会化是否能成为一种值得考虑的方式？

（2）强制投保是完善学校体育活动安全环境的重中之重。体育保险是学校体育活动意外伤害发生后解决责任认定，伤害赔付等问题的有效途径。目前我国尚无相关规定在出现此类事故时，学校与学生应当如何寻求法律帮助的相关条例。

（3）安全体育锻炼方式与措施，应该成为学校体育教学的重要内容。使学生在掌握体育技能的同时，还应掌握安全负荷、安全锻炼方法、不同体育项目锻炼中需要注意的安全事项等知识。从意识上对安全保障工作进行提高。

篇5

[关键词] 并购 经济学动因 体育用品业

体育用品业是体育产业的重要组成部分，对体育产业的发展和壮大起到了不可或缺的作用。我国是世界上最大的体育用品生产加工基地，体育用品业具有巨大的市场开发潜力。尤其是加入WTO以后，国际跨国体育用品公司大举进入中国市场，本土企业想求得生存和发展必须直接面对来自国际上的激烈竞争。阿迪并购锐步在世界体育用品业引起了巨大的反响，理论界对此事十分关注。本文从经济学视角对该事件进行分析，并阐释了对我国体育用品业的影响。

一、并购的经济学动因

市场结构影响市场行为，同时市场行为又反作用于市场结构。市场行为除定价行为还有非价格行为，特征是产权关系发生变动。阿迪并购锐步是较高层次的市场行为，是企业增强自身竞争力的一种手段。

1.获得规模经济效益

追求规模经济是企业并购的最主要原因。首先，降低单位产品的生产、销售成本。阿迪、耐克、锐步三足鼎立，瓜分了相应的原材料、消费品和高科技市场。并购后，阿迪根据现有的设备资金整合锐步，使美国市场份额迅速扩大。设备、管理、销售及人员报酬等成本，也被更大的产量和销售量分摊。其次，技术上的规模经济。通过并购充分利用掌握先进科技的优势，获取新的技术。阿迪的优越在于世界领先的专业性能；而锐步在于独到的、特有的时尚性和新颖性。因此，两大集团都希望相互吸取对方的核心技术，使产品“有特色”且是“完备”的。

2.经营上的协同效应

根据排名阿迪很难进入耐克、锐步占领的大片市场，即使进入也很难达到期望的市场份额。锐步的美国市场对阿迪是最重要的，并购回避了进入市场的难题。阿迪产品的目标是专业运动员；而锐步定位的消费群体是妇女、年轻人和一般消费者，并且锐步的高尔夫球和所罗门滑雪服装器材拥有很大的市场。锐步还是惟一可以设计、制造，并且在几乎所有销售渠道中销售NBA、WNBA、和NBDL各支球队的鞋帽、T恤、绒衫和其他服装产品的企业。新企业将在篮球、橄榄球、冰球及女性体育用品市场协同合作，可望在美国市场的销售总额翻番。

3.降低经营风险、进一步增强市场竞争力

企业生产多种产品、经营范围跨越多个领域，就可以抵御单一市场波动、变化的风险。阿迪并购行为减少了产业内核心企业数量，保持了市场的先进性和占有性，减少了具有可与之竞争的企业数量，从而能够联手抗衡耐克。阿迪和锐步所涉及的领域和市场存在着差异性且各有特色，强强联合更会进一步提升企业的价值，带来巨额利润。2003年阿迪销售额370亿欧元，利润超过11亿欧元，企业价值被权威机构评估为400亿欧元；锐步拥有巨大的美国市场，市场估价为26亿美元。并购后两家企业的价值是总价值的加权平均值，其市场价值往往隐含着一种内在增长驱动。因而并购不仅使阿迪市场集中度提高，也使单位资产价值上升，即并购活动本身就创造了价值。

二、对我国体育用品业的影响

1.抢占市场份额，挤垮民族企业

阿迪赞助2008年北京奥运会，大规模的扩大其影响，抢占市场份额;同时,耐克在中国保持每年增加500个销售点的扩张速度。所以,民族品牌的生存空间必然受到空前挤压,前景不容乐观。

2.民族企业应该通过学习壮大自己

国际企业的靠近，能够使民族企业看到更先进的技术，更科学的管理，通过不断的学习，改进本身的技术，改善经营管理。如果我们能够抓住机遇，必然会缩小差距，赶超行业寡头。

3.机遇和挑战并存

任何事物都是矛盾双方的对立统一。并购产生了两大寡头的市场博弈，对中国民族运动品牌产生很大的影响，甚至有可能挤垮这些品牌。但市场规律表明：只有那些有眼光、有创新的企业才能生存下来，才能得到并购所带来的机遇。这也帮助我们进行资源的优化配置，提高经济效益。

参考文献：

[1]杨建文:产业经济学[M].学林出版社,2004年9月第一版 .

[2]聪慧网info.shoes.省略/html/zt/lining/