员工道德教育精选(十四篇)

员工道德教育精选篇1

近来，有媒体报道，往后公事员将进行职业品德轮训，培训工夫不少于6学时，培训内容有中国古代若何增强官德涵养的专题。古代官德成为培训的“必修课”，在我国干军队伍治理中可谓史无前例，这引来了社会各界的热议。

无须置疑，当下中国社会呈现了品德滑坡。在这种景遇下，增强对引领社会品德风气的干部进行德的教育，的确十分需要也十分主要。然则，要求干部进修古代官德能否为最佳选择呢？

我感觉，增强对干部进行德的教育，主要的是学好《为人民效劳》。众所周知，《为人民效劳》是1944年9月8日在中心戒备团悲悼张思德的会上所作的有名讲演。它虽然很短，只要800多字，却通篇闪烁着伟大的思维光辉。在讲演中，高度地归纳综合了党和戎行的主旨：“我们的共产党和共产党所指导的八路军、新四军，是革命的步队。我们这个步队完满是为着解放人民的，是彻底地为人民的好处任务的。”深入地阐释了共产党人的死活观：“人老是要死的，但死的意义有分歧。中国古时分有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’为人民好处而死，就比泰山还重；替法西斯负责，替盘剥人民和压榨人民的人去死，就比鸿毛还轻。”明白地提出了看待批判所应有的立场和查验任务质量的规范：“由于我们是为人民效劳的，所以，我们假如出缺点，就不怕他人批判指出。不论是什么人，谁向我们指出都行。只需你说得对，我们就矫正。你说的方法对人民有益处，我们就照你的办。”这些睿智和精辟的阐述，组成了“为人民效劳”的高尚精力，将共产党人的品德观、价值观提拔到了一个新的境界。从此，“为人民效劳”成为我们党主旨的高度归纳综合（1945年4月，在《论结合当局》一文中，又将其表述为“一心一意为人民效劳”），并成为发动和凝集广阔人民与党同心协力，英勇斗争，推进革命不时走向成功的精力旌旗。新中国成立后，“为人民效劳”还成为各级党政机关及其任务人员的举动指南，成为查验党员干部言行及其任务的主要规范。可以说，《为人民效劳》是共产党人的“品德经”。固然，在中国封建社会中有些关于官德的谈吐，我们不否定它们的积极意义，但其内在的深度、思维的境界要远远减色于的《为人民效劳》。我们党的主旨是为人民效劳，党员干部的举动指南也是为人民效劳，因而，德的教育培训理应以《为人民效劳》为“必读教材”。

增强对干部进行德的教育，还要学好共产党人的榜样。翻阅中国的封建社会史，的确有屈指可数的“清官”，他们曾带给某一期间的庶民以微弱的但愿。但是，真正将人民解救出水火之中、使国度完毕支离破碎、为民族领上繁荣富强大路的，唯有中国共产党人。这支由中华民族最优异的儿女构成的前锋队，自降生那天起，就一直把完全彻底为人民、代表最广阔人民的好处作为目的追求。他们中有在仇敌屠刀下和革命战争中英勇献身的夏明翰、、刘胡兰、江竹筠、、等烈士，也有在普通岗亭与和平年月因公殉职或鞠躬尽瘁的张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、郑培民、杨善洲等榜样。他们的英雄豪举和贡献精力逾越了前人、逾越了前史，进而使得我们党站在了时代的品德高地上，还博得了最普遍最坚实的道义支撑。在变革开放和开展社会主义市场经济的今日，这些品德榜样依然是党员干部进修的典范。令人遗憾和忧虑的是，有些党员干部降低了对本人的要求，做人干事仅仅知足于守住品德底线；有的甚至丢弃了党的主旨，以机谋私、贪污腐化、堕落蜕化，成为人民的罪人。共产党员是进步前辈分子，国度干部是公事人员，思维境界和品德水准理应高于古代的“清官”。因而，党员干部要学好共产党人的榜样，像他们那样，坚决幻想信心，和践行党的基本主旨，一心一意为人民效劳，永远做人民的公仆。

员工道德教育精选篇2

一、价值取向的“过滤”作用必须得到重视

职业道德教育和价值取向的引导两者之间有着互相促进、相辅相成的关系。构建与和谐企业一致的价值取向，是农村信用社广大员工自律的基础。一个人所具有的道德价值观，对于外在职业道德规范具有选择和指向作用，并体现在怎样“做人”和“做事”的职业行为中。价值观不仅体现于对职业道德的筛选、认同，还体现在经济、政治和文化等诸多方面。价值观具有稳定性，一经形成就成为主体头脑中一种相对稳定的观念模式，左右着人们的思想和行为。

职业道德规范是外在的要求，把“外在”的要求“内化”为信用社员工自身的需求，是提高职业道德教育实效的关键。职业道德规范能否被从业者认同并转化为自己的行为，必须经过个人价值观的“选择”。道德价值取向这种“过滤”作用，极大地影响职业道德教育实效，应引起管理者的高度重视。

二、必须注重与和谐企业构建一致的道德追求

在职业道德教育过程中，必须认真抓住社会主义核心价值体系与职业道德的内在联系，强化价值取向的渗透，引导信合员工形成正确的价值取向，形成与和谐企业构建一致的道德追求。

重视道德价值取向的引导，不仅是提高职业道德教育实效的需要，更是农村信用社在建设信合员工核心价值体系和农村信用社和谐企业构建过程中应尽的职责。农村信用社在渗透道德价值取向引导的过程中，必须牢牢把握与党的执政理念一致的大方向，强化与民族优良文化传统的联系，重视积极向上的精神追求和思想文化的升华，注重时代的最强音和农村信用社广大员工现实需求之间关系的处理，加强信合员工核心价值体系对农村信用社员工道德价值取向的正确导向。

三、正确定位深化改革时期的职业道德教育

职业道德是从业者在职业活动中的精神自律，与个人价值取向密切相关，是在职业活动中以调节从业者个人利益和他人利益或社会利益的关系问题为中心展开的。深化改革时期职业道德教育的定位，应正确认识和处理以下三方面的关系：

（一）社会主义核心价值体系与多元价值取向的关系。各级管理人员对在深化改革时期出现的多元价值取向，应保持清醒的头脑。深化改革时期的职业道德教育必须站在和谐社会构建所必须具有社会主义核心价值体系的制高点上，落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》强调的“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮，尊重差异，包容多样，最大限度地形成社会思想共识。”正确把握深化改革时期价值取向多元化与社会主义核心价值体系导向的关系，具体问题具体分析，区分多元价值取向中积极、合理的成分与消极、不合理的成分，有区别、有针对性地加以评判和引导，把多元价值取向融合于社会主义核心价值体系之中。通过这种“引领”下的“包容”，调动一切积极因素，形成促进和谐人人有责、和谐社会人人共享的生动局面。

员工道德教育精选篇3

企业是由员工构成的，企业的各项生产经营活动、都要靠员工来完成。员工素质，特别是员工思想道德素质的高低，直接关系企业的兴衰成败。因此，加强员工思想道德教育，不断提高员工的综合素质，是保证企业改制顺利进行，企业健康发展的关键。

一、搞好员工思想道德教育，是企业发展的必然选择

水务集团是吉林市仅有的两个国有控股企业之一，承担全市180多万人口和诸多企事业单位的供水任务，同时，肩负着经济、社会、民生等多重职能。基于此，作为水务集团员工就必须具备较高的道德修养。员工如果道德修养不高，官风、民风、社会风气就会败坏，就会自私自利，不顾国家、社会和企业的发展。这样，企业就会像一盘散沙，就会缺乏凝聚力而无法完成肩负神圣职责。员工的道德修养对于一个公民来说也是起码的，公民道德素质高就会更自觉遵纪守法，这样，社会就稳定，企业就能更快更好发展。思想素质，即公民的价值观、追求、理想，这是素质结构中最高层次的素质，员工如果缺乏现代的价值观，追求层次低，没有远大的理想，就会知足常乐，得过且过，这样的员工必然缺乏拼搏精神和创造力，由这样的员工组成的企业也就缺少开拓进取的精神和动力，不会有大的前途和发展，最终会被飞速发展的时代所淘汰。

二、搞好员工思想道德教育，必须“五管齐下”

一是弘扬爱国主义精神。爱祖国，是每一个中国公民必须具有的情感和觉悟，也是我们提倡社会道德的基本要求。在中华民族生存、发展的历史中，爱国主义始终是一面具有团结力和感召力的伟大旗帜。在社会主义建设时期乃至当今改革的年代，同样非常需要在新的基础上大力弘扬爱国主义精神、爱国情感的调动和凝聚。我们加强思想道德建设，要善于抓住爱国主义这个最广泛的主题，让我们民族这笔极其宝贵的精神财富化为企业发展强大的思想政治动力。

二是坚定社会主义信念。热爱社会主义是思想道德建设的重要要求。社会主义理想和信念来源于对社会主义的科学认识。社会主义代替资本主义是历史发展的必然规律。改革开放为社会主义注入了新的活力，更加显示出社会主义制度的优越性，这是不可逆转的。对社会主义发展中出现的曲折，要用历史唯物主义观点进行观察、总结，要教育员工坚定社会主义主义信念，保证现代化建设和改革开放事业的健康发展。

三是着重培养集体主义观念。社会主义道德的核心是集体主义。以公有制为主体的经济基础决定了国家，集体与劳动者个人三者之间在根本利益上是一致的。随着改革的深化和各种利益关系的调整，我们更应注意提倡与社会主义经济基础相一致的集体主义思想，引导劳动者认识自己的个人利益和企业的富强、集体的富裕血肉般地联系在一起的，积极地以个人利益服从企业利益、集体利益。

四是提倡重学习爱劳动的良好风尚。在加强企业员工思想道德教育中，必须强调发扬艰苦奋斗、开拓进取的精神，树立热爱劳动、尊重科学的风尚。要重塑劳动光荣的意识，把热爱劳动作为受人敬重的崇高美德。人人既要热爱自己的职业，也要尊重别人的劳动。尊重一切有益于企业发展、有益于人们生活水平提高的体力劳动和脑力劳动。还要使人人懂得，科学技术是第一生产力，积极学科学，处处尊重知识，尊重人才。

五是树立为人民服务的思想。这作为党的根本宗旨，首先是对党员、干部的要求和规范。同时，作为人生观，它又是社会主义企业中人与人、行业与行业之间的关系的基本准则，要让每个人都认识到，我们手中掌握的权力，不管是领导权还是具体管钱、管物权，都是人民赋予的，是属于人民的。我们只能用它来为人民谋利益，而绝不能把它变成囊中私物，变成交易筹码，以此捞取个人的“好处”或者用来卡别人的脖子。我们应该在全社会普遍提倡以为人民服务为光荣、搞不正之风为耻辱的思想。

三、搞好员工思想道德教育，必须广泛吸引群众参与

依靠广大员工群众的广泛参与，把教育人、培养人的工作同人们进行的各种改造环境、转变风气的社会实践融为一体，让人们在参与中接受社会主义的教育和现代文明的熏陶。

一是抓活动，让员工在实践中得到教育。思想道德教育实践活动的优势就在于，它可以通过组织群众广泛参加义务劳动、为他人送温暖之类的公益活动，让人们在实践中得到自我教育和相互启迪，提高道德水准，养成文明习惯。只有群众参与了，他们才会对自己亲手创造的新生活、共同培育的新风尚产生亲切感，才会更加关心它、爱护它、珍惜它。

二是抓舆论，努力形成扶正祛邪的良好环境。一个社会的道德规范之所以起到法律、制度所起不到的约束作用，一方面是靠建立在个人道德修养之上的内心自省力实行自我约束，另一方面还要靠社会舆论，形成正确的价值导向和道德氛围。各种舆论工具，应该把满腔热情地宣传、表彰那些具有献身精神和高尚情操的先进人物作为主要任务，通过旗帜鲜明的表彰和对种种非道德及社会行为的有力批评和谴责，使社会正义得到伸张，歪风邪气受到抨击。

员工道德教育精选篇4

[关键词]企业员工；职业道德；教育现状；对策

企业员工的职业道德与个人品质、家庭美德、社会公德都是同等重要的，在社会主义精神文明建设中均拥有重要的地位。企业员工的道德问题直接关系到企业的经济效益、社会形象以及未来发展前景，因此必须高度重视企业员工的职业道德教育工作，尤其要注重对员工的“三观”教育，即：世界观、人生观、价值观教育，帮助企业员工形成一个高尚的人格及良好的职业观，让企业的员工能够清晰认识到自身的职业道德素质对企业形象、经济效益的影响力，并自觉遵守职业道德准则[1]。通过从个人、组织等层面深入开展职业道德教育活动，进一步增强职业道德教育效果，推动企业改革能够顺利实施并取得预期效果。

一、当前企业员工职业道德教育的现状

（一）职业道德教育理论化，不重视培养职业道德实践能力

在企业的职业道德教育中，往往要求员工牢记职业道德方面的准则与规范，而忽视了员工职业道德实践能力的培养。这种教育方式没有将理论与实践相结合，而降低了职业道德教育的成效。致使员工在日常工作中遇到一些问题时不能得到有效解决，虽然有些员工懂职业道德知识，但在出现道德问题时，不能够遵守职业道德规范，尤其是在个人利益诱惑下而放弃道德追求，从而难以形成相应的职业道德品质和职业道德修养。

（二）重视专业技能培养，忽视职业道德教育

长期以来，职业道德教育一直不被企业所重视，往往将在重点放在对员工专业技能、技术的培训上，而不重视培训员工职业道德观念、职业意识，使员工职业道德观念淡薄，在实际工作中虽然技术、技能较高，但在面对道德冲突时缺乏职业道德观念，尤其是在面对利益诱惑和复杂人际关系处理时更是无所适从，因而职业道德缺陷愈来愈明显。

（三）职业道德教育内容陈旧化，缺乏其时代性和针对性

近年来，在激励的市场竞争中，企业为求得生存适应社会的发展，在企业规模、发展策略、技术技能等各方面都有了很大的改进，使企业效益得到有效提升。但企业在员工职业道德教育上仍存在一定的问题，尤其是体现在教育内容陈旧上，如教育内容过于理论化，缺少典型案例、教育体系结构较死板等，这不符合职业道德教育具有时代性这一特点，缺乏针对性和时代性，而导致员工在接受教育过程中提不起兴趣，认为这与自己工作内容无关，因此在教育内容上还有待进一步改改善。

（四）职业道德教育日趋淡化，员工缺乏自觉意识

由于企业对员工职业道德教育日趋淡化，而使员工在职业道德建设方面日渐放松，而导致部分员工在加强自身职业道德建设上还缺乏自觉意识。没有树立正确的人生观、世界观，在企业责任感、奉献意识、荣誉感及职业道德修养上还不够。同时，社会上一些不良风气的影响，使员工提高自身职业道德水平的积极性受到限制。而且一些新进员工缺乏吃苦耐劳精神，日常工作靠蒙混度日、不思进取、价值取向功利化。

二、搞好企业员工职业道德教育的相应对策

加强企业员工职业道德教育的目的在于落实员工职业道德规范，那么要增强员工职业道德教育的实效性，必须采取正确的教育方式。

（一）理论教育与职业实践相结合

要增强企业员工职业道德意识通过理论教育是最佳的途径，而在员工掌握职业道德理论的基础上进行实践指导，可以对教育成果起到巩固作用，在职业活动中，要求受教育者遵守职业道德规范，在实践中可以受到切身的教育。值得注意的是，在对员工进行职业道德教育过程中必须结合企业实际情况，如针对环境条件差，劳动强度较大，与现代化要求差距较大的企业，对员工教育过程中应注意树立员工的职业理想和锻炼员工的职业道德意志，以增强员工不畏艰辛、开拓创新的意识。而在教育过程中结合理论与工作实践，能够对二者起到相互促进的作用[2]。

（二）集中教育与日常教育相结合

在企业员工职业道德教育过程中，应根据每个时期的形势和任务做好计划安排，必要时应进行短期轮训，同时日常教育也必不可少，加强培养员工良好的职业道德风尚，做到重点抓、反复抓。教育对象要以干部和班组骨干为主，在职业道德教育中通过他们的示范作用，切实加强员工的职业道德建设。

（三）典型教育与自我教育相结合

培养员工职业道德情感的最佳途径是采取典型示范教育。通过例举遵守职业道德模范的先进事迹和优秀品质，来影响广大员工的职业道德情感。同时可以树立“劳动模范”、“优秀科技工作者”、“十佳员工”等先进典型来宣传被评为职业道德模范的先进事迹。在这个典型群体中来让广大员工受到教育和启发，从而感受到职业活动的真、善、美。为了强化员工群体对不道德的憎恶心理，在对员工进行正面教育的同时，还应适当运用典型的反面教育，让员工深切地感受到不遵守职业道德的耻辱。除此之外，要加强员工自我教育，教育员工自觉加强自我修养，努力学习员工道德规范和相关政策法规，找出自身在职业道德方面存在的不足，及时进行纠正。

（四）尊重信任与严格要求相结合

在对企业广大员工进行职业道德教育过程中，要在尊重和理解的基础上进行教育，尤其是对于后进员工，在其职业道德素质不高的情况下不能以冷淡、疏远的方式对待，相信通过教育也能改进员工的职业道德素质。同时，要切实要求员工严格遵守职业道德规范，存在（的）不良倾向或行为应及时禁止，鼓励先进人物帮扶个别后进，促进企业员工职业道德日趋规范。

（五）职业道德教育与职业技能教育相结合

企业员工履行职业责任、职业道德的前提是有较高的业务工作水平和过硬的技能、技术。自觉遵守职业纪律、履行职业责任不仅能体现出崇高的职业道德，同时还是员工工作中有过硬本领的重要体现。这就要求在职业道德教育中有机结合职业技能教育，这两者之间有着密切的关系，只有将两者有机结合才能有效达到职业道德的要求。

总之，切实推进企业员工的职业道德教育是一项复杂、长期的艰巨政治任务，也是党中央提出的建设社会主义精神文明中的重要组成部分。因此，为了能够在新形势下更好的完成企业员工的职业道德教育工作，我们需要认真研究现代企业职业道德发展特点、规律，积极吸取先进的教育经验，不断探索符合企业员工职业道德水平的教育新途径，有效提升企业员工的职业道德素质，从而为企业实现健康、和谐的可持续发展战略奠定坚实基础。

参考文献

员工道德教育精选篇5

关键词：职业教育；职业道德培养；职业道德保障

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-014-01

众所周知，日本的企业文化做的全世界数一数二的，他们的员工对自己的企业有着强烈的认同感。因此日本的职业教育中的文化传承是我国应该学习和借鉴的。

一、日本职业教育的基本培养模式

1、开展职业道德课程学习提高职业道德

日本学校开设了道德必修课，发给道德教科书，培养学生创造能力、判断能力、思考能力和树立正确的人生观，并希望家庭、社会和学校一起进行综合道德教育。

2、在校企合作中培养职业道德

在校企合作中，日本职业高中的学生需要进入到企业中进行基本的实习和培训，他们在实习中将由专门工作人员对于他们进行培训和企业文化的宣讲。

3、以行业道德准入强化学生职业道德

在日本进入各个工作各位之前，会开设相应的职业道德课程，并且通过职业的考试才可以进入各个行业进行工作。

4、以传统文化和道德实践推动学生职业道德

日本的国民职业道德教育，重视儒家文化为代表的传统的日本教育，并且结合了武士道精神，坚持把学校中的职业教育和企业中的职业教育相结合，使每一个人都有着正确的职业道德观念，并且把这种观念随时运用到生活和工作中。

二、日本企业内职业道德的培养和保障

1、注重职业道德和专业技能的双重培养

日本的企业内的专业技能培养是根据每个企业的基本现实情况对于新入职的员工进行培训。入职培训大概分为三种培训：普通工人、技术人员和管理人员三类。日本学校教育通过考试制度塑造出的学生勤奋学习的习惯和坚忍不拔的品格也得到了雇主的欣赏，同时也为日本企业形成孜孜以求的精神文化奠定了基础。日本企业内职业教育十分强调精神培养与技能培训相结合， 强调人品教育和情操培养，以培养员工对企业的忠诚感。日本企业都非常重视建立一种潜在的企业内教育力量，即优秀的企业文化，来实现企业对员工的内化控制。

2、职业道德教育的伦理化

日本企业正是把这种伦理化的概念运用到了企业精神和企业认同感的培养上。他用了感化教育和耐力训练等不同的具体内容，使得每个员工都有着强烈的集体主义感、因此这样充分的减少了企业内组织内耗的情况，降低了跳槽的可能性，使每一个员工都以企业为自己人生实现的最终理想，把自我的发展也都寄情与本企业中。

3、终身的雇佣制

长期的雇佣关系可以让员工有着强烈的企业归属感和安全感。使员工意识到企业是自己唯一所已依靠的，否认自我的个人主义，更加注重企业整个的集体利益，尊重整个企业的集团价值。当企业的集体利益与员工利益有冲突的时候，员工就要控制自己的私欲和约束自己的欲望，服从整个企业集团的意志行为，这样才可以更有利于为企业的发展和昌盛。

4、灵活性的工种结构

所谓的“灵活性工种结构”其具体的内容就是，雇员进入企业之后，其工种并不细分固定，而是通过职场训练来学习掌握相关工种的技能技术，从而使雇员的经验不断地积累，最后成为能从事自己本职工作以外的相关工作的“多面手”。

三、日本职业教育道德培养对中国的启示

日本企业内职业教育在日本传统文化的影响下显示出了与西方企业完全不同的企业文化，也为日本创造了经济上的奇迹。而这些正是中国现如今最缺乏的，因此我们需要对于日本的职业教育中的精髓借鉴。

1、加强学校教育和企业内教育职业道德教育的密切联系

学校职业教育和后期职业教育构成了日本职业教育的基本体系。这两部分又是密不可分的。一方面，学生在学校期间所接受的职业教育培养了学生的基本素质，树立了正确的职业道德观念为进入企业所接受的培训打下了坚实的基础； 另一方面，企业内的道德教育，不但要对学校内的职业道德教做一个基本的补充而且还要根据自己企业文化的基本特色，让员工树立对于本企业的基本认同感和正确的职业道德观。

2、成立企业自身的培训体系

需要建立每个员工的强烈的民族自豪感，同时也让他们带有民族危机感面对世界市场的激烈竞争，从而不断使企业内的职业教育和培训不断完善，如：建立完善的企业培养体系，加强各流水线的基本激流与合作；职工可以在企业内选择自己感兴趣或对自身发展有利的课程学习，提高员工的自主性，鼓励员工创造性的发挥，全面知识技能的培养，改变单一传统的学徒制的授课方式，从而为企业培养大批高素质的专业人才。

3、建立与我国文化相关的企业文化

在专业技能培养的同时，宣扬自己良好的企业文化，这种企业文化是需要和我国的传统文化相结合并且有着自己企业的基本特色。在确立好自己的企业文化后，就应该把企业文化渗入到每一个企业领域，不仅仅是在入职前培训，而更应该深入到每一个工作环节，让员工深刻体会到企业的认同感。这些企业文化育应该凝聚员工的向心力，只有重视企业精神和企业文化培养基础上的职业技术教育，员工才能更好地理解企业发展方向，忠诚于企业的事业并乐于奉献。

4、建立强有力的保障体系

企业应该对于员工设立长期的雇佣关系，这些长期的雇佣体制需要有详细而系统的规章制度这不但可以提高企业的竞争力，而且可以对于保持企业内部和谐发展和促进员工长期能力的培养有着积极的意义。

参考文献：

员工道德教育精选篇6

道德讲堂作为目前企业精神文明建设的一个新载体，也是青年员工接受道德讲教育、自觉学习、提升素质、积极投入、锻炼成长的一个新平台。通过这一平台，有效地将青年员工思想政治工作与加强职业道德建设相结合，大力弘扬责任意识，充分发挥先进典型的示范带动作用，使思想工作真正达到修身正行的效果；将青年员工思想政治工作与加强企业文化建设相结合，营造良好的内部人文环境，充分发挥文化氛围的潜移默化功能；将青年员工思想政治工作与提升自身素质相结合，以人为本，积极引导青年员工全面发展，促进青年员工成长成才。

一、以职业道德为重点开展企业道德v堂建设

“道德讲堂”于2009年11月在江苏省常州市钟楼区开始试点建设，从最初的社区道德讲堂开始，至现在已经形成了各种社区、企事业单位的室内道德讲堂、依托广播电台的“道德讲堂空中课堂”、依托互联网平台的“道德讲堂网络课堂”等组成了一套完整的体系建设。

在道德讲堂设置上，通常采用传统的“五个一”流程，“道德讲堂”按照“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”等五个环节，推行“唱一首歌曲，讲一个故事（看一部短片），诵一段经典，作一个承诺，送一份吉祥”的“五个一”流程。根据企业经营特点及实际需要，可制订个性化的“五个一”流程。

二、发挥青年力量，推动青年更多地参与道德讲堂建设

推行道德讲堂的建设，可将其作为企业精神文明建设和青年思想政治教育的重要内容。活动可充分利用青年组织的平台作用，发挥青年员工的积极、灵活、善学善用等优势，组织青年员工充分参与策划、组织、宣传等方面工作，并发挥重要推动作用。

一是加强了对青年志愿者队伍的培育和优秀青年人才的挖掘。作为企业道德讲堂建设的生力军，应发动青年员工积极承担道德讲堂主持、日常组织、管理等相关工作，为道德讲堂提供强大支持。“道德讲堂”从最初的活动策划、制作到后期的组织、推广，都离不开“道德讲堂”志愿者的群策群力，同时，随着活动的不断深入推进，可不断挖掘擅长组织、宣传、策划、主持等多才多艺的优秀青年人才，为道德讲堂工作长态化开展奠定基础，为企业文化建设奠定人才基础。二是深化青年的活动参与度，通过深度参与更深刻地领悟活动内涵。发挥基层团组织作用，逐层开展活动的下沉。通过后开展道德人物、事迹的收集工作，选树一批来自基层的先进人物和故事；活动由上至下推广开展，再由下至上推选典型，在这个过程中，青年更直接地了解到道德人物的模范事迹；与此同时，利用企业各类宣传媒体加大宣传力度，采编道德人物宣传片，营造找道德故事、学道德人物、宣传道德精神的环境氛围。

三、精心组织内容，结合员工特点，打造个性化讲堂

随着活动的深入推进，可结合时政形势，与时俱进，不断更新“道德讲堂”内容，尝试形式新颖的道德主题， 注重积累“道德讲堂”课件库，以满足多种类型的授课对象的需求。在加强全员精神文明建设的同时，更加注重对青年员工的思想引导，如：在道德讲堂中，结合先锋作用，专门拍摄制作优秀的一线青工的系列宣传片，在道德讲堂宣传，让青年员工们感到先进就在身边。有效激发青年员工爱岗敬业的工作热情，帮助青年员工树立远大理想，强化了企业良好的风气建设。

四、谋创新，以互联网思维丰富道德讲堂形式

员工道德教育精选篇7

关键词:思想道德;荣辱观

中图分类号:F272.9 文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)014(C)-0058-01

一、如何加强电力职工的思想政治教育

如何加强电力职工的思想教育,提高职工职业道德建设在经济建设发展的今天显得尤为重要,因为思想教育工作不仅是提高电力企业社会服务水平的关键,更是树立良好社会形象的迫切需要。因此从实际出发的原则,围绕发展主题,突出服务宗旨,大力倡导和实践爱岗敬业,诚实守信,办事公道,服务群众,奉献社会的职业道德,促进企业的改革,发展和稳定。在此,仅就怎样增强电力职工思想政治工作素质谈几点肤浅的看法。内强素质,外树形象,是一项长期的工作,来不得半点马虎。为将“以客户为中心,以质量为核心,以客户满意为目标”的服务宗旨落到实处,电力企业应在“抓管理,强素质,树形象,促发展”上做文章,用切合实际的科学管理体系,积极开展素质教育和形象教育活动,以此强化职工的服务意识。

1、职工思想政治工作要有针对性。随着经济的快速增长,电力事业的蓬勃发展,职工的思想、言行、活动范围也呈现出了多样化和复杂化。在开展思想政治工作中,职工是否接受普通奉行的思想政治工作灌输的道理,不但取决于这个道理是否正确,而且取决于道理是否有用,是否利于自己的理想目标的实现,各自不同的人在性格方面,理解能力方面,文化层次方面、社会阅历方面等综合素质差异。这就决定了思想政治工作要有针对性,对于同等问题,同等现象的不同认识,采取具体问题具体对待,从而做到对症下药,因人施教,因势利导。

2、职工思想政治工作要有层次性。职工思想政治工作的层次是由单位性质和单位机制决定的,单位职工由于在年龄、性别、文化等方面存在差异,这就决定了思想政治工作必须首先赢得对职工自身需要的认同,即要引导职工确立共同的理想和崇高的追求,又要承认职工不同层次需要的合理性,努力适应和满足职工的各种需要,区分不同层次、不同岗位、不同年龄、运用不同载体,动态的引导鼓励职工把自己的智慧和力量凝聚到为单位管理发展上来,做思想政治工作的成效进一步体现在各项业务工作中,这是思想政治工作增强针对性和有效性的重要前提。

3、职工思想政治工作要有创新性。面对新的发展形势,职工的各种思想方面的问题层出不穷,靠老经验,老办法解决不了新的问题,这就需要思想政治工作的重新定位,用发展的眼光,市场经济的头脑,用更加人性化的管理模式,正确分析职工的心理。思想政治工作者要做到观念创新,工作方法创新,工作内容创新等。

4、坚持思想政治工作与实际工作相结合。把实际工作的难点作为思想政治工作的重点,把实际工作的目标点作为思想政治工作的着力点,把思想政治工作纳入单位工作的总体规划,作为单位管理的一部分,一起部署、一起落实、一起考核、一起检查,确保思想政治工作与实际工作目标相一致,推动各项工作健康稳步发展。

5、坚持思想政治工作与解决实际问题相结合。在实际工作中,一定要认真倾听职工的呼声,了解职工的思想实际和利益要求,掌握职工思想情绪的变化,把教育职工和服务职工结合起来,把解决思想问题和解决实际问题结合起来,从职工迫切需要解决的问题入手,从职工最关心的具体事情抓起,做到既讲道理有办实事,通过解决实际问题,引导职工提高精神境界。

二、企业发展要树立正确的荣辱观

“八荣八耻”的荣辱观,是对社会主义荣辱观的精辟概括,不仅对促进经济、社会和人的全面发展具有十分重要的指导意义,也为各行各业的发展指明了方向。荣辱观是企业发展的“立业之本”。重视企业文化建设,就必须重视企业的荣辱观建设。

其一,激发学习的动能,使培育社会主义荣辱观成为企业员工发展的重要必修课。树立社会主义荣辱观,是一个不断学习和文化沉淀的过程。我们每一位企业员工都应主动学习社会主义荣辱观,汲取企业文化建设的优秀成果,从而确立起高尚而正确的荣辱观。其二,激发立志的动能,使树立“企兴我荣、企衰我耻”的荣辱观成为企业员工人生追求的方向。广大企业员工通过接受教育和主动学习会逐渐懂得,人生在世确实需要明荣知耻,确实需要立志。明荣知耻作为一种美德,虽然是对个人自由的限制,却是个人立身处世实现全面发展的最基本前提和条件。不同的荣辱观,决定着人生的不同发展方向。其三,激发实践的动能,使实践社会主义荣辱观成为企业员工的自觉行动。荣辱观培养的目的在于铸造高尚的荣辱观念进而指导自己的行为,贵在言行一致。这就要求我们在工作中体现工人阶级的崇高思想境界和主人翁责任感,用自身的实际行动践行社会主义荣辱观,在工作中把自己当成企业的主人,为企业发展献计献策。

结束语:在职工队伍中倡导“建立共同理想信念,树立良好职业道德,掌握过硬工作本领,培育自觉奉献社会”的高尚品质,引导广大职工发扬以“努力超越、追求卓越”为核心的企业精神和以“学习创新、爱岗敬业”为核心的工作精神,使职工队伍始终保持了昂扬向上、开拓进取的精神风貌。

作者单位:江西赣东北供电公司

员工道德教育精选篇8

为了认真学习贯彻落实胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，进一步加强党员干部作风建设，省、市、县纪委《关于在全省开展领导干部从政道德教育读书活动的通知》精神，我镇从7月在党员干部中开展“党员领导干部从政道德教育读书”活动，现将将活动情况总结如下：

一、提高认识，加强组织领导全镇领导班子对这次开展的主题教育活动高度重视，把它摆上重要议事日程，及时召开了会议，进行了全面安排部署。制定了主题教育活动的方案，对学习的内容、学习形式和学习时间进行了要求。明确责任，分工到人，主要领导亲自过问，分管领导具体负责，共同抓好整个教育活动。

二、结合实际，开展形式多样的教育活动。为了提高主题教育活动的成效，全镇各部门开展了形式多样的读书学习活动：

（一）抓好党员干部廉洁从政教育。一是抓好中心组理论学习，组织学习了《胡锦涛总书记在中央纪委第七次全会上的重要讲话》、《同志在2012年中央党校春季开学典礼上的讲话》及省市县纪委领导的讲话精神、加强党员干部从政道德建设系列言论、《干部诚信建设读本》、《干部从政道德读本》、《党员领导干部廉洁从政手册》等学习资料。通过学习使党员领导干部更加深刻地理解从政道德教育学习活动的重要性。特别是党政一把手的认识更能使我镇的党风廉政建设工作落到实处。

（二）召开科级干部民主生活会。七月中旬我镇全体科级干部召开了一次学习交流会，每个科级干部都写了学习心得，并在会上谈了自已的学习体会。

（三）分散学习，并认真写好读书笔记。每周至少学习5个小时，并且都有学习笔记。镇主要领导定时检查每个党员干部的学习笔记。

员工道德教育精选篇9

一、加强培养运动员思想政治教育

在对运动员进行思想政治教育同时，要让他们把握正确的政治方向，认真学习马列主义、思想、邓小平理论。进行集体主义，革命英雄主义和爱国主义教育，为祖国荣誉顽强拼搏，奋力进取，勇攀高峰的革命精神教育。要培养运动员的思想导向，提高他们明辨是非，分析问题和解决问题的能力。体育运动的训练是一项很艰辛的劳动，在训练过程中，反反复复，显得枯燥无味，既劳累又艰辛。做一个有益国家和人民的优秀运动员，有的暂没有成绩的运动员，可能会悲观，丧失信心，在此我们必须及时对他们进行教育，看到他们的长处，鼓励他们不要气馁，总结经验教训，失败是成功之母，对有成绩的运动员，要肯定他的成绩，再接再厉。因此，这就要求我们每位运动员，既要有坚强的意志品质，勇敢顽强，又要有坚忍不拔的斗志，敢于吃苦耐劳的精神，敢于拼搏的气质，更为重要的要教育他们热爱祖国，热爱人民，敢于拼搏，为国争光的崇高思想。

二、加强培养运动员的职业道德教育

体育运动作为一种职业，具有自身的道德准则和规范，是每位运动员必须自觉遵循的。职业道德修养是个人内在的自我道德教育，也属于个人的道德的活动，但是也要解决社会公德、行业道德的问题。为此，要掌握一定的文化知识，构建合理的知识结构，有助于加强职业道德修养，体育道德就是一个人按照体育道德要求，拟定和执行行动计划，并表现出实现目标，自觉地克服困难的过程。体育竞技与荣誉、名利的关系，比其它行业表现更为直接和突出。在激烈的竞争中，运动员的道德意志，要经受严峻的考验，要做出符合道德要求的行为和抉择，必须有较高的职业道德水平。要爱岗敬业，为国争光，勤学苦练，团结拼搏，勇攀高峰，公平竞赛，遵纪守法，诚实守信，文明礼让，胜不骄、败不馁，自觉地锻炼自己的职业道德意志品质，自觉地进行体育职业道德的修养，努力塑造完美的体育道德人格。

员工道德教育精选篇10

摘 要：由于会计人员工作的特殊性，在利益的驱动下，职业道德行为容易受外界影响和干扰，部分职业道德不高的工作人员在利益的引诱下会失去自我，做出损害企业经济效益的事情。因此，对会计人员进行后续教育，提升其职业道德具有重要意义。

关键词 ：会计人员 后续教育 职业道德 提高措施

在企业管理中，会计部门是一个非常重要的管理部门，如果会计信息失真，会导致企业资产流失，给企业造成巨大的经济损失，甚至会破坏国家的经济秩序。通过分析近年来发生的各种会计信息失真事故均和会计人员的职业道德不高有关。因此，分析会计人员职业道德存在的问题，对会计人员进行后续教育是当前一项重要工作。

1、对会计人员进行后续职业道德教育的意义

由于我国经济还处于发展时期，各种法律法规还不够完善，我国会计行业的工作人员普遍存在法律意识不高、自身道德素质低下等问题。部分企业和个人为了谋取私利，会利用会计信息制造虚假经济，破坏我国的经济秩序。目前，提高会计工作人员的道德素质和从业标准至关重要。后续教育在促进我国经济发展和进步方面具有重要意义。

2、会计职业道德存在的相关问题

2.1 业务素质不高。在全球化经济背景下，社会已经进入了一个快速的发展的阶段，各个行业之间的联系也越来越紧密。会计工作人员需要处理各个行业的数据信息，需要进行不同的工作转换。而很多会计工作人员还不具备这种工作转换能力，还需要进一步提高综合素质，完善知识结构。

2.2 不重视职业道德教育。虽然我国在教育方面取得了令人瞩目的成就，为社会培养了大批的现代化人才，并且为我国的实务发展和会计理论发展做出了巨大的贡献。但是，由于教育过程中，重技术、轻职业道德的情况普遍存在，致使大部分会计人员的职业意识比较低，职业道德素质持续降低。部分会计人员利用自己的知识谋取私利，给集体造成了巨大的损失。所以，在后续教育过程中，除了要做好专业教育，还要提高职业道德教育力度。

3、后续教育中职业道德的重点

按照相关规范标准，会计职业道德教育主要有以下几个方面的内容：（1）专业素质教育。由于会计工作对技术性要求比较高，因此，会计工作的职业教育需要提高会计人员的专业知识，除了要进行专业知识的教育外，还需要进一步对知识结构进行调整。对知识内容进行更新，以便适应未来社会的发展需要。（2）法制教育。遵纪守法是会计职业道德规范中的一项重要要求。为了提升会计人员的职业道德，需要对会计人员的职业行为进行约束。所以，法律知识的教育是会计职业道德教育中的重要构成部分。要在后续教育中开展法律知识的教育，从而使会计人员遵守国家法律，并严格按照国家法律要求开展工作。（3）思想道德教育。在教育的过程中，首先要让会计工作人员认识到会计工作对企业经济发展的重要性，诱导其热爱会计工作。培养会计工作人员脚踏实地、吃苦耐劳、实事求是的职业习惯；第二要让会计工作人员正确处理集体和个人、索取和奉献、私与公之间的关系。第三，会计工作会影响多方面人群的利益，在工作过程中遇到各种各样的矛盾。所以，需要培养会计人员的坚韧性、原则性，使会计人员具有解决困难、处理困难的基本素质。

4、提升会计人员职业道德教育基本措施

4.1 建立职业道德教育体系。当前，我国大学生会计道德教育还处于空白，为了进一步提高道德教育质量，首先要对职业道德教育进行完善。一般来说，职业道德教育是由道德教育、道德修养、道德规范、道德评价等内容构成。因此，要有一个专门规范职业道德的行为和标准。会计职业道德行为规范主要体现在公正客观、奉献社会、守信诚实、自律廉洁等方面，同时这也是我国市场经济环境不断发展下的基本要求。

4.2 提高思想政治学习力度。社会道德和财务工作要求会计人员具备良好的职业道德水平和思想觉悟，不断通过学习提升自己的法律知识，明确经济活动过程中各种行为的影响力度。我国当前的经济发展快速，在这种情况下，需要会计人员把握好我国经济发展的基本动态，在做好本职工作的基础上根据社会形势进行调整。会计人员还需要对违反国家法律法规的财务工作进行举报，充分发挥财务监督职能和管理职能的作用，在相关法律法规制度的指导下进行会计的记录工作和统计工作。

4.3 建立完善的职业道德教育制度。首先，要将职业道德教育看做是会计人员道德的延续，在会计人员就业初期就对其开展职业道德教育。要进一步对完善会计人员的后续教育，制定具体的职业道德教育资料，确保每一个会计人员在将专业知识学好的同时，还可以受到良好的职业道德教育。企业会计管理部门要提高职业道德教育，定期对企业内部的工作人员进行德育教育，并制定具体的奖惩措施。

4.4 提高会计教育进度。在我国经济不断展下，为了适应社会的发展，还需要进一步提高会计人员自身的业务技能，灵活、熟练的运用会计技术。只有这样才可以培养出具有良好职业道德和业务水平的从业人员。一个专业的会计工作人员除了要具有良好的专业知识和专业技能外，还需要具有学习的意识和心态，利用学习来提高自己的会计基础。充分利用新的财务理论、财务制度来提升专业技能，提高对事件的处理能力和判断能力，适应社会和行业的发展。企业管理人员要将后续教育作为企业教育的重要工作，加大物力和财力方面的投资。通过举办各种讲座和培训来提高会计人员的道德素质。建立奖惩制度和考核制度，鼓励会计工作人员以法律观念来进行会计工作。此外，加强后续教育力度还可以帮助企业财务部门建立良好的学习风气，使得会计人员进行不断的思考和学习。

结论

总而言之，后续教育是对我国职业教育的补充。会计教育并不是孤立存在的，和社会经济有着密切的联系。会计人员在工作过程中，所处的环境直接影响着会计人员的价值理念、行为动机。因此，为了进一步提升会计人员的职业道德素质，还需要提高各个行业的职业道德规范，对社会风气进行改善，形成良好的道德风气，只有这样才可以为会计从业人员营造出一个具有良好道德风气的环境，使我国会计人员职业道德教育力度和教育水平进一步得到提升。

参考文献：

[1]财经法规与会计职业道德[M].北京:中国财政经济出版社，2008:34-35.

[2]乔宇东.加强会计职业道德建设[J].财会研究.2009. (02):98-99.

作者简介：

员工道德教育精选篇11

关键词：高职院校；道德教育；思想品德；信念；体系

1高职院校产生学生道德领域问题的原因分析

1.1高职院校存在道德建设指向性不明确的问题

很多高院校在学生道德教育和建设工作中存在短期、阶段、分裂的错误和缺点，不能长期坚持高职院校学生道德建设的方向性，忽略了高职院校学生道德教育工作的系统性，忽视了高职院校学生道德建设工作的复杂性，在高职院校学生道德教育的细节工作中表现出指向性不明确、工作思想不踏实，使高职院校学生道德发展不能得到思想和信念上的有效指引，难于让高职院校学生道德建设有效地为学生发展和成长服务，只能出现在低水平徘徊和目的性过强的问题和缺陷，既影响了高职院校学生道德教育的发展功能实现，又制约了高职院校学生道德价值实现，形成了学生道德发展不健全、道德教育开展不系统、高职院校教育教学不完善等一系列问题，严重影响了高职院校学生的成长和高职院校教育整体工作的提升。

1.2高职院校思想政治课程体系建设落后

高职院校思想政治课程是展开学生道德建设的基本平台，是学生道德形成和发展的主渠道，但是在实际的高职院校思想政治课程实施的环节中存在很多问题，特别由于高职院校思想政治课程的系统、体系建设长期落后与高职院校学生成长实际，导致高职院校思想政治课程不能适应具体学生需要和学生特点，导致高职院校学生道德建设发展的滞后和不足。

1.3高职院校辅导员素质不高

一些高职院校辅导员存在道德教育技能不健全、道德教育工作不认真、道德教育不系统等实际问题，难于为学生道德发展扩展空间，不能为学生道德视野扩大提供载体，在学生身心发展的关键时期出现了方向上的错误和发展上的迷茫。造成这类问题的原因有：一是，高职院校辅导员素质不高，在新近聘任的辅导员存在道德教育能力和素质的不足，在辅导员在德育教育工作中没有强烈的使命感和责任感，导致道德教育出现断板和缺陷。二是，高职院校对辅导员缺乏素质提升的机制和空间，不能针对辅导员和道德教育工作有效地进行培训、指导和教育，产生辅导员道德教育技能和素养长期低下，严重影响学生道德水平提升和道德素养发展。三是，辅导员道德教育工作缺乏必要的管理和支持机制，很多学校对辅导员的道德教育工作存在考评不系统、保障不力、管理不严格等问题，在机制和体系上丧失了对辅导员德育教育工作的指导和规范，难于对辅导员道德教育细节进行覆盖，形成了高职院校学生在道德领域上存在的不足和问题。

2高职院校解决学生道德领域问题的对策和方法

2.1加强高职院校学生道德建设的工作信念和理想

高职院校学生道德教育是长期、系统而复杂的建设工程，只有坚定高职院校学生道德教育信念，扎实推进高职院校学生道德教育工作，才能实现高职院校学生道德发展和成长的目标，高职院校思想品德教育也才能有清晰的指向和明确的工作目标。学生道德教育要把握正确的政治方向，要增加高职院校学生道德建设的指向性，进一步明确高职院校学生道德建设工作的工作信念，突出高职院校学生道德教育工作的价值和功能，建立起高职院校学生道德建设的新机制。在具体的高职院校学生道德教育中要重点做好社会公德、公民素养、职业道德、人际关系、家庭关系等一系列基础性道德的建设，全面提升高职院校学生道德教育的导向性，有效提高高职院校学生道德建设的有效性，把握高职院校学生道德教育的关键和技巧，尽量在策略上、方向上控制高职院校学生道德发展的质量、速度、价值和功能，确保高职院校学生道德发展工作的实效性，为高职院校学生道德培养和成长提供基础、方向和平台的保障。

2.2丰富高职院校思想政治课程体系的内容和形式

高职院校思想政治课程是高职院校学生道德建设的主战场，是高职院校思想政治教育的主渠道，要在高职院校传统思想政治课程体系的基础上，进一步丰富高职院校思想政治课程的体系，优化高职院校思想政治课程的内容，提升高职院校思想政治教育的功能性和价值性，促进高职院校学生道德素质的提升和发展。高职院校思想政治课程一方面要丰富自身的内容和方式，在教学内容、教学方法课程体系上进行变革，形成研讨课、社会实践课、案例教学等多种高职院校思想政治教学方式并用的模式，全面丰富和优化高职院校思想政治课程的内容与形式，扎实推进高职院校学生道德素质的提升，解决好学生在道德建设、发展过程中存在的缺点和不足。另一方面高职院校思想政治课程要将多媒体技术、现代化教学手段全面引入到学生道德素质发展的教学实际之中，深层次激发学生对高职院校思想政治课程的热情，建立学生对道德形成、发展和提升的积极性，通过具象化、直观化、多样化的方式和手段有效提升高职院校思想政治课的教育功能和价值，做到对学生道德素质的有效提高和全面培养。

2.3打造一支高素质高职院校辅导员队伍

辅导员是实施道德教育工作的骨干力量，是扩展学生道德视野、扩宽道德领域、促进学生身心健康的引路人和引导者，由于辅导员在道德教育的第一线，打造一支具有高素质、高能力的辅导员队伍成为高职院校展现道德和思想建设工作的当务之急。一方面，要把控辅导员的入口，将有志于服务高职院校、服务于学生思想与道德建设的人才选聘到队伍中，避免辅导员层面在素质和能力上存在缺陷，产生“先天性”的制约和影响。二一方面，要展开新时期道德培养与发展工作的培训和再教育，以扎实的体系和有效的方法提升辅导员业务技能和道德素质发展能力，更为有效地执行高职院校道德教育职能。最后，要建立辅导员道德教育的考评和保障机制，对辅导员道德教育予以量化，健全道德教育的考核体系，增加对辅导员德育教育工作的保障力度，为高质量、高水平道德教育工作的开展提供组织保障、政策倾斜和人才基础。

参考文献：

[1]高职生思想道德方面存在的问题及对策[J].苏文科，张源静.中国成人教育.2007（08）

[2]高职高专大学生道德领域的现状、原因与对策研究[J].詹琳琳.才智.2016（06）

员工道德教育精选篇12

[关键词]民办高职高专院校 辅导员 道德教育

[作者简介]戴明月（1983- ），女，江苏南京人，金肯职业技术学院经济管理与人文社会科学系，讲师，硕士，研究方向为高等教育心理与心理咨询。（江苏 南京 211156）

[课题项目]本文系江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究指导项目“民办高职院校辅导员工作枯竭研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012SJDFDY103）

[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）18-0058-02

民办高职高专院校是国家高等职业教育的多种形式之一。高等职业教育作为国民教育体系的重要组成部分，旨在培养社会主义职业技能型人才，显然，民办高职高专院校的人才培养目标与其是相同的。需要强调的是，虽然二者人才培养目标相同，且与国家高等教育人才培养的整体目标一致，但是，从生源方面来说，民办高职高专院校的学生不论从高考入学分数还是平日常规表现以及学生自身的心理、道德素质方面，都有较大的差异性，呈现出自己的独特性。学生身上所表现出来的特殊性直接决定了民办高职高专院校学生德育工作的特殊性。下面笔者从自身辅导员工作实际出发，结合所在院校学生的实际情况，就辅导员在学生道德教育工作方面所担负的责任以及如何做好真正的“育人”工作阐述几点思考、分析。

一、民办高职高专院校辅导员对学生的道德教育起着举足轻重的作用。

民办高职高专院校中，辅导员对学生道德教育具有举足轻重的作用和意义，学生的道德教育比思想政治教育等其他方面更需要作为重点工作来对待，这主要由以下三方面决定：

1.学生的特殊性决定了民办高职高专院校对学生的道德教育的迫切性和重要性。特殊性主要表现在以下几方面：（1）学生的录取批次比较靠后，入学成绩普遍较低。（2）学生 “双差”现象比较普遍。学生入学成绩比较低带来了另一个问题――学生的平日常规和行为表现也比较差。（3）学生的自我抱负水平普遍较低。由于高考分数低，录取批次比较靠后，大部分学生会产生或多或少的自卑感。（4）学生普遍个人素质比较低。（5）自我管理能力比较薄弱，偏差行为比较严重。这部分学生对自我的约束管理能力比较差、自制力比较薄弱，即使有心要端正自己的态度好好学习，却无奈于自己意志薄弱，无法克服自己较差的行为习惯，不仅体现在学习上，还体现在其他学习和生活方面。

2.德育课程的局限性决定了民办高职高专院校的辅导员需要担负起日常的道德教育工作。根据国家规定，高等院校必须开设德育课程，“思想道德修养和法律基础”课程是高职院校“两课”教育的重要课程之一，是高职院校对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育的主要渠道和基本环节。但民办高职高专院校给学生开设的德育课程，面对校园中学生存在的种种不文明现象，在提高学生个人素质和道德修养方面到底能呈现出多大的效果，无从考量。民办高职高专辅导员与其他普通高校的辅导员不同，由于对学生监管力度更大，需要每天督查学生上课、上晚自习，平日与学生接触的机会也多，因此，教师日常的德育工作量大，重要性也因此更突出。

3.辅导员自身的工作性质也决定了对学生的道德教育需要作为重点工作来对待。不论是民办高校的还是普通高校的辅导员，其职责任务都基本一致，主要从事学生思想政治工作以及管理工作。针对不同性质院校的学生实际情况所表现的特殊性，辅导员的工作应当有针对性和侧重性。作为民办高职高专院校的辅导员，在平时工作中，需要把学生的道德教育作为重中之重来抓，因为，作为学生，他首先要做一个真正的“人”，只有先成“人”，才能谈到做学生或者成为一个有理想、有社会责任感的人。如果只是学习好、能力强，却不具备做“人”的条件，那他只是一个对社会危害极大的“危险品”。可见，作为辅导员，对学生的道德教育责无旁贷。

二、辅导员做好德育工作需要注意的几个问题

1.作为辅导员本人，应该正确认识自身“育人”的重大责任，并把学生的德育工作作为重中之重来对待。无论笔者如何强调辅导员德育工作的重要性与迫切性，其最终的工作展开还要落实到每位辅导员身上，因为，迫于民办高职高专院校当前学生的特殊性以及德育课程的局限性，辅导员首先应该认识到自身所肩负的“育人”大事。在引导这些学生如何做好一名学生之前，首先需要在如何“做人”问题上给予先行引导。让他们懂得如何尊重自己、尊重别人，如何使自己的言行举止更符合时代要求，如何遵守社会公德，如何做一个对社会主义有用的人等。辅导员只有首先在工作态度上端正认识，才能更好地在自己的实践工作中去落实。辅导员本人对德育工作的重视是做好实际工作的前提和保证。而且，辅导员担任着许多职责，如思想政治教育工作、道德教育工作、心理健康教育工作以及学生的日常管理工作等，在这些工作职责中，由于各项工作目标不同，也决定了辅导员首先要教会学生如何做一个真正的“人”。首先是道德教育工作的目标：有道德的人；然后是思想政治教育目标：从做基本“人”上升到做一个高尚的人，有用的人。心理健康教育是前两项职责的基本保证，所以，作为民办高职高专院校的辅导员，面对学生所表现出来的特殊性，必须从根本上认识到平时德育工作的必要性和重要性。

2.辅导员德育工作具体途径。首先，在理论疏导的基础上，重视辅导员的言传身教。教育离不开知识的灌输，辅导员对学生进行道德教育，帮助学生进行道德认知，沟通、讲道理是必要的。但是，如果只是理论灌输，而不从深层次让学生去反思、理解为什么要这样做，久而久之，只会引起学生的不耐烦甚至叛逆心理。尤其当前高等院校都是“90后”的学生，他们更希望彰显自己的个性，更有自己的主张，自我意识强烈，自我中心意识突出。如果对他们讲大道理，可能效果甚微。而且，会造成学生口服心不服的情况。如果辅导员能够以自身具有的道德素质和人格魅力促进学生道德行为形成，以自身的言行举止对学生进行道德教育，那么将会对学生会产生深远而重大的影响。举个简单例子，一个辅导员看见学生在校园里将随手拆开的包装纸或者用过的手纸乱扔，他上前教育这个学生，告诉他这种行为是不文明的，并且要求他把丢弃的垃圾捡起来扔进附近的垃圾筒里。这是一个正常的教育过程，学生接受了老师的教育。但如果说，这个辅导员本身只会教育学生，自己的个人道德水平却并不高，他经常在校园里随地乱吐痰或者扔垃圾，正好被这个学生看见。试想一下，如果你是这个学生，遇到这种辅导员，你会对他上次的批评教育和以后类似的教育作何感想？结果可想而知。所以，辅导员在对学生进行理论疏导的基础上，如果能让学生感受到辅导员的言传身教、以身作则，那么学生便会心服口服。

其次，批评与鼓励相结合。批评惩罚教育容易立竿见影，但是表扬激励等积极教育能彰显更持久的德育效果。辅导员在对学生进行道德教育时，看到学生的不良行为，都会提出批评，勒令其改正，这在教育手段中不可避免，而且批评教育的效果会立竿见影。但是，批评教育是一种消极刺激，如果对学生只是批评、惩罚，长久下去肯定会让学生产生挫折感受，因为民办高职高专院校的学生大多因为高考分数比较低而进入录取批次比较靠后的“专二”院校，本身他们的挫折感受以及自卑心理就比其他院校学生更普遍、严重。在这种大环境下，不论是德育、智育，表扬激励等积极教育方式，不仅能增强学生的自信心，而且能促进他们道德行为、习惯转变的自主性和能动性。辅导员要学会欣赏自己的学生，看到他们的优点，利用优点进行表扬或者促进其不足方面进行改正，这种教育方式其效果也会更加持久。

第三，树立学生榜样，用榜样来激励其他学生。学生不仅会模仿学习老师，学生与学生之间潜移默化的影响也更加明显突出。如果能够利用班级里个人道德水平比较高的学生作为学生的榜样，用榜样来激励班级里其他同学，促进其改变，这也是德育方式的一种。美国心理学家班杜拉的观察学习理论认为，人的行为可以通过观察学习获得。人的道德行为实际上是人的行为类型中的一种，道德行为的养成也同样可以通过观察榜样作用来获得，而且，学生的榜样对班级其他学生来说，不论是空间还是心理，都比较适度，这样的距离有利于学生之间互相学习，形成一个良好的道德氛围。

3.辅导员德育工作与思想政治工作、心理健康教育工作的关系。笔者从民办高职高专院校的实际情况出发，强调辅导员德育工作的重要性、迫切性、先行性，绝不意味着辅导员的其他工作就不重要或者没必要了，这是理解上的误区。因为，辅导员所担负的各项工作有一定的联系性。道德教育首先教会学生如何成为一个真正的“个人”和“社会人”；思想政治教育是让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，做一个对社会有意义、有贡献的人，成为一个“高尚的人”；心理健康教育是实现前两项工作的基础，它需要保证一个人拥有完整人格、基本的心理素质等。而辅导员日常的管理工作，则是各项工作的具体细节。所以，强调民办高职高专院校德育工作的必要性和紧迫性并没有削弱辅导员其他方面工作的重要性，相反，在原有工作基础上，辅导员的任务更艰巨，工作难度更大，工作要求也更高。

4.辅导员自身必须具备较高的道德素质和个人修养。教师是一个神圣的职业，因为他直接担任“育人”工作，“十年树木，百年树人”，辅导员也是教育工作者，大学是学生人生的重要转折点，辅导员作为学生人生的引路人，担负着不可推卸的重责。辅导员的言行举止是学生效仿的榜样之一，因此，对学生进行道德教育的辅导员自身必须具备良好的道德素质和个人修养。如果辅导员要求学生文明用语，而自己整日前满口脏话，动辄爆粗口，那么上行下效，对学生的影响极为恶劣，其后果也是无法想象的。辅导员所具备的素质和道德应该是真正良好的道德和素质，而不是自身素质不高，却在学生面前故意装出高素质、高修养的两面派形象。因为两面派的形象一旦被学生识破，对辅导员本人、对学生都将产生严重的消极影响。

学生道德教育是辅导员教育工作的灵魂，特别是在当前民办高职高专院校。学会“做人”，这是一个何等深刻、丰富含义的命题。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的道德行为、习惯养成是一个漫长的过程，辅导员所担负的育人责任可谓任重而道远。作为辅导员，对学生的道德教育将是一个更漫长的过程，但我们应该坚定决心，为育人工作贡献一份力量。

[参考文献]

[1]鲁洁.超越与创新[M].北京：人民教育出版社，2001.

员工道德教育精选篇13

关键词：学校；教职员工；教师；学生；道德素质

一、提高教职员工道德素质的途径

1.立足于思想政治工作，提高教职员工道德水平

思想政治工作是开展教职员工道德素质建设的重要途径，学校领导应当将思想政治工作作为学校教职员工管理的首要任务，提高教职员工的道德水平。首先，在思想政治工作中，要培养教职员工爱岗敬业、无私奉献的精神，增强职业认同感和自豪感。学校领导要调动起广大教职员工参与学校建设和改革的积极性，做好教职员工的思想工作，使他们在面对利益调整时摆正心态，正确处理好权利与义务的关系，让他们支持教育教学改革，并贡献自己的力量；其次，学校领导要主动关心教职员工的心理、生活状况，从实际情况出发为教职员工排忧解难，解除本职工作的后顾之忧。学校要营造用心留人、安心敬业的文化氛围，为教职员工道德素质的提高构建良好的外部环境条件。

2.开展师德建设，努力提升教师职业道德素质

学校要始终将师德建设作为全面提升教师职业道德素质的关键性工作。师德是指教师在从事教育教学工作中所形成的道德观念、道德行为规范和道德品质，主要表现在师表、师品、师能、师智四个方面。在把握师德内涵的基础上，通过师资培训、典型引路、政治学习等渠道加强师德建设，使教师具备以下道德素质：首先，教师要坚定爱国敬业、献身教育的观念，坚持正确的政治立场，增强自身社会责任感和职业光荣感，树立“以人为本”的教育观念，使自己成为学生身心健康发展的引路人；其次，教师要有严谨治学的精神，遵守学术道德和规范，维护学术严肃性，用严于律己的治学态度，追求学术的不断创新；再次，教师要履行教书育人的职责，全面践行素质教育，构建和谐、民主的师生关系，通过言传身教、为人师表使学生潜移默化地接受道德素质教育。同时，教师还要主动关心学生生活、品德、学习、思想、心理等方面的状况，以德育教育优先，坚持育人为本；最后，教师要提升自身文化修养，自觉遵守社会公德，行为举止端庄，言语文明规范，以此树立良好的职业形象。

二、提高学生道德素质的途径

1.加强学生思想政治教育，提高学生思想素质

社会主义建设需要德才兼备的人才作为生力军，而学校作为培养人才的主阵地，必须承担起德育和智育的双重责任，在重视学生学业完成的同时培养学生具备良好的思想道德观念。

在思想政治教育中，以理想教育和信念教育为主，引导和帮助学生坚定马克思主义和共产主义信念，从而形成正确的人生观、世界观和价值观。学校要将思想政治理论课纳入到重点课程建设范围内，始终秉承教书、育人相结合的原则，提高学生思想政治水平，促进学生身心健康发展。

同时，学校还应积极组织丰富多彩的活动，将其作为开展思想政治教育的良好平台，从而使思想政治教育延伸到学生的课余生活中去。如，在科技、文娱、体育活动中弘扬民族传统文化，增强学生对中国传统文化的认同感，激发学生树立为社会主义现代化建设而奋斗的信念。又如，在学生社会实践活动、青年自愿者活动中，明确思想进步的活动主题，使学生在活动中受到思想教育，提高思想素质。

2.重视日常养成教育，培养学生道德习惯

道德习惯是指人在日常生活中处理对人、对己关系时表现出来一贯。在学校教育中，要以日常养成教育为切入点，通过建设校园文化，将物质环境、制度环境、精神氛围融为一体，使学生可以在良好的校园文化氛围中，潜移默化地对思想道德、精神风貌、价值观念、行为准则和习惯习俗产生认同，自觉抵制功利主义、实用主义消极观念，提高道德教育的有效性。同时，学校教师要将日常养成教育作为重要的德育教育方式，与学生保持良好的关系，经常与学生进行沟通交流，及时掌握学生的思想动态，从而帮助学生增强识别错误观念的能力和自我反省能力，使学生形成敢于面对错误、改正错误的良好道德品行。

三、师生共同进步，提高道德素质的途径

1.以思想道德建设为根基，构建深层次校园文化

加强思想道德建设是构建校园文化的中心环节，更是建立社会主义核心价值体系的必然要求，有助于师生在校园文化中共同进步，提高思想道德素质。学校要紧紧围绕社会主义核心价值体系，坚持用马克思主义中国化最新成果来武装师生，引导师生坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。学校要以营造道德文明风尚环境为切入点，倡导师生之间形成真诚、友爱、和谐、民主的关系，引导师生用和谐的态度对待事物，用和谐的方式处理矛盾，增强保护环境、节约资源的社会意识，从而形成理性平和、自尊自信、乐观向上的心态，为了构建和谐的校园文化奠定思想道德素质基础。

2.始终坚持校风学风建设，展示师生精神风貌

校风学风建设是塑造师生人格、陶冶师生性情、展示师生精神风貌的必然选择。校风学风是学校物质文化、精神文化和行为文化的综合反映，加强校风学风对于规范师生道德行为、提高师生道德思想起着重要作用。学校要将追求真理、崇尚科学、爱国敬业、勤奋务实作为良好校风学风的建设宗旨，通过师德师风建设，规范教师职业道德行为，充分发挥教师的示范和表率作用，树立教书育人、管理育人、服务育人的教育教学观念，营造优良教风；通过加强学生素质教育，切实落实学生行为规范和准则，确保学生严格遵守学校规章制度，从而营造奋发向上、勤奋好学的良好学风。在大力开展校风学风建设的校园氛围中，可以促进师生在道德素质建设方面共同进步。

员工道德教育精选篇14

摘要本文从企业道德讲堂建设现状分析入手，阐述了企业道德讲堂建设的重要意义，明确了当前企业建设道德讲堂的现状，之后探讨了企业道德讲堂建设过程中存在的问题，着重研究了加强道德讲堂建设的重要对策，旨在为企业道德讲堂建设实践提供参考。

关键词企业道德讲堂道德素质建设

一、企业道德讲堂建设现状

（一）企业建设道德讲堂的意义

据中国社科院《社会心态研究报告2012-2013》数据显示，中国社会总体信任已经下降到了60分以下，跌破了信任底线，人与人之间的信任受到了严峻的挑战，当前社会人们道德生活的混乱性和迷茫性可见一斑。

对于企业来说，道德讲堂是传递精神文明和传授职业技能的重要平台，承载着道德文明和企业文化，是建设和发展企业文化的重要载体。员工是企业的主体，员工的素质对企业的生存发展和兴衰成败有着决定性的作用，加强道德讲堂的建设不仅能够提升员工的道德素质，还能够推进企业文化建设，让员工积极的了解企业文化，融入企业文化，树道德新风，展文化之魂，这对于员工自身发展和企业的发展都有着积极的意义。

首先，道德讲堂能够积极培养员工的敬业、精业、勤业之精神。道德讲堂以点点滴滴的生活事件为基础，以生活中的小事、小人物和道德事件来激励员工，培养员工的“三业”精神。从敬业方面来看，敬业指的是员工对自身工作和岗位的认同，这与树立职业道德观念密不可分，道德讲堂能够通过企业内部优秀员工事迹的宣讲来对其他员工起到教育作用，让员工在工作的过程中能够爱岗敬业，勇于创新，不断开拓进取，创造佳绩；从精业方面来看，精业指的是员工要精益求精掌握岗位技术，掌握职业本领，不断钻研进取，这是员工职业道德的重要要求，道德讲堂能够将课堂变成技能传授和解答疑问的平台，展现模范员工不断钻研、积极进取的精神，通过激励和竞争的手段为员工提供一个展示自我的平台，以此来培养员工的精业精神；从勤业方面来看，其是员工职业道德素质的关键要素，指的是员工要勤于进取，提升主人翁意识，履行岗位职责，道德讲堂能够展现企业中各个岗位的典型，例如技能典型、管理典型、吃苦耐劳典型等等，从各个方面彰显员工勤业之精神，以此来实现锻炼员工队伍，提升员工质量的目的。

第二，道德讲堂能够丰富企业文化建设。从企业文化建设方面来看，道德讲堂以道德教育为主要形式，贴近员工生活，使得道德教育更加接地气，通过真人真事来实现教育，轻理论、重实践，轻说教，重体验，让典型的道德任务和道德事件在员工内心扎根，让企业文化内涵引起员工共鸣，对于推进企业文化建设有着积极的作用；从员工自身方面来看，道德讲堂能够为员工提供一个展示自我的平台，通过鲜活的实例在员工中树立道德榜样，传递道德正能量；从企业管理方面来看，企业文化的内涵就是企业精神和企业管理哲学，道德讲堂围绕企业生产、经营、服务等各个方面，在树立典型的同时也总结了管理经验，这对于促进企业管理的完善有着重要的作用。

（二）企业道德讲堂建设、实践现状

江苏常州是最早设立道德讲堂的城市，之后不断发展，道德讲堂走进了企业，全国各行各业都先后设立了道德讲堂，全国各地遍地开花。

从老子《道德经》到孔子的“仁义礼智信”，中国传统文化为现代道德文明建设提供了丰富的资源，在这样的背景下，道德讲堂在江苏常州应运而生。市场经济体制的发展给企业员工道德提出了更高的要求，中央对企业道德建设工作越发重视。党的十六大以来，中央部委多次强调要推广“常州经验”政策的有力支持推进了更多的企业参与到道德讲堂建设中来。

南通市针对近年来涌现的企业员工精神文明感人事迹，及时进行挖掘和总结，积极进行宣传，形成了“企业先进员工事迹库”；天津市将道德讲堂建设情况作为了文明单位考核验收的重要标准，不建设道德讲堂的企业不得申报参评文明单位；东莞市制定了道德讲堂建设工作方案，部分企业全面提到道德讲堂建设。

而从具体的企业来看，许多企业在道德讲堂建设和开展过程中取得了丰硕的成果，中国能源建设集团等全国电力行业企业积极响应道德建设号召，道德讲堂的建设进行得如火如荼，内容丰富、贴近员工，道德教育成果显著；常州南车戚墅堰机车有限公司以车间为单位，开展了内容丰富、形式多样的道德讲堂活动，极大的推进了企业文化建设。

神华集团也积极加强道德讲堂建设，将道德模范基层巡讲活动与道德讲堂融合在一起，受到了广大员工的热烈欢迎。通过温情的感恩主题影片、真实的道德模范宣讲以及爱心事迹报告等形式让道德走进了企业。

通过上述的分析可知，我国企业道德讲堂的建设和实践正处于不断发展的阶段，全国各地各行各业的企业都积极响应道德建设号召，推进道德讲堂建设，道德春风正吹向企业。

二、企业开展道德讲堂建设过程中的问题分析

（一）形式化严重

对于企业来说，道德讲堂是企业道德建设和文化建设的重要平台，就目前来看，许多企业在建设和推进道德讲堂的过程中出现了形式化的问题，往往将道德讲堂的建设和开展看做是一项任务，虽然每月都积极开展道德讲堂活动，严格按照五个流程进行，但在开展的过程中缺乏实质性的教育内容，参与的员工并没有受到来自心灵深处的启发，场面看似热闹，但实施效果不深刻。

（二）环节把握失准

唱歌曲、学模范、谈感悟、诵经典等是道德讲堂建设中的重要环节，对于企业来说，许多企业在道德讲堂建设方面还存在着环节把握失准的问题。例如，在唱歌曲环节，往往只选择一首歌曲，歌曲不够丰富，许多员工不会唱、不跟唱，效果不好，在学模范环节，企业所选取的模范对象针对性不强，难以发挥有效的教育作用，在谈感悟环节则有着形式化的问题，许多企业为了做好表面工作，事先安排好发言人，照读写好的稿子，并没有体现员工内心真正的感悟，在诵经典环节，同样存在着形式化的问题，仅仅是诵读一些道德名言，在诵读之后缺乏讨论，员工并没有真正的领会理解，道德教育作用大打折扣。

（三）内容不够丰富

社会公德教育、职业道德教育、个人品德教育以及家庭美德教育是道德讲堂教育的主要内容，但当前许多企业在开展道德讲堂的过程中存在内容单一的问题，处于对企业发展的考虑，许多企业过于注重员工的职业道德教育，而忽略了其他方面的教育，仅仅考虑提提升员工的职业精神和职业道德，希望员工在工作的过程中能够爱岗敬业、积极进取，从而为企业的发展多做贡献，但却忽略了对家庭美德教育和员工个人品德等方面的教育，内容过于片面。

（四）形式单一

当前许多企业在建设道德讲堂的过程中过于拘泥于形式，过于注重理论的说教，形式单一化问题比较凸显。说教形式的道德讲堂虽然能够一定程度上传授道德理论知识，但对于企业员工来说，这种授课的形式缺乏互动，难以改变教育者与被教育者垂直关系，不利于平等对话的形成，难以充分调动员工参与的积极性，使得道德讲堂难以真正发挥作用。

（五）管理不当

首先，是企业道德讲堂开展的常态化不足，并没有将道德讲堂融入到企业工作中，许多企业道德讲堂活动开展没有固定的时间，往往将道德讲堂成为摆设；第二是队伍保障不足，道德讲堂主持人、宣讲队伍素质不高，弱化了道德讲堂的作用[5]；第三，是道德讲堂资料管理不足，许多企业在开展道德讲堂活动之后，并没有将相关活动资料进行有效的整理，不利于道德讲堂建设经验的总结；第四，是监督考核不足，企业并没有成立专门的机构来考核道德讲堂建设情况和推进情况，没有形成完整的评价体系。

三、推进道德讲堂建设及开展的对策

（一）加强重视，避免形式化

企业应当明确道德讲堂建设是中央文明办确定的企业道德教育的重点内容，是提升员工思想道德素质的重要途径，对于企业精神文明建设和企业文化培植等方面均有着重要的意义。企业领导应当加强重视，全面把控各个环节，避免出现形式化的问题，注重教育效果，企业应当制定相关道德讲堂建设制度，设立精神文明部门，落实相关责任，全面审核道德讲堂建设计划，跟踪建设流程，评价道德讲堂效果，以此来保证道德讲堂建设工作的有效落实。

（二）合理把控各个环节

在唱歌曲环节，合理的选择歌曲能够为道德讲堂的开展奠定良好的基础，能够让员工在音乐中得到熏陶，实现心灵的净化，在选择歌曲的过程中一定要选择切合道德讲堂主题的歌曲，同时每次道德讲堂选取的歌曲可以适当变化，只有是大家熟知的、有着教育意义的道德歌曲即可，例如在开展家庭美德教育活动的过程中，可以选择《常回家看看》这首歌曲，不仅员工耳熟能详，且蕴含着家庭的温馨和幸福，能够走进员工内心。

在学模范环节，企业应当坚持生活化原则，以普通员工的视角树立模范，通过道德模范的善言善行来引起员工共鸣，将理论的说教升华为具体的道德感悟。

在谈感悟环节，主持人应当积极调动员工的积极性，调节课堂气氛，鼓励员工踊跃发言，打开心扉，畅谈感悟，深化教育效果。

在诵经典环节，应当选择内涵深刻、朗朗上口的道德经典名句，便于员工集体诵读，例如“百善孝为先”、“己所不欲勿施于人”等等，此外，在诵读之后，应当组织员工进行讨论，理解这些道德名句的重要内涵，注重员工的内化吸收。

（三）丰富创新道德讲堂内容

企业不仅仅要加强员工职业道德教育，同时应当加强社会公德教育、个人品德教育和家庭美德教育。社会公德是公民应当遵守的文明礼貌、保护环境、遵纪守法等行为准则，企业员工属于公民的一份子，因此企业也应当注重对员工这一方面的教育，员工在社会和生活中的一言一行也代表着企业的形象，加强社会公德教育是十分必要的；个人品德教育不仅能够提升员工的个人道德素质，同时对于企业的发展来说也有着积极的意义，企业应当加强对员工责任意识、感恩思想等方面的教育，让员工在岗位上、家庭中和社会中都能够肩负起自身责任，让员工懂得感恩父母、感恩同事、感恩领导，建立良好的人际关系；家庭美德教育主要包括尊老爱幼、夫妻和睦等方面，完整、幸福的家庭是员工不断前进的重要保证，因此，企业应当积极开展“幸福家庭评比”“最美家属”等活动，培养员工的家庭美德。

此外，企业应当不断创新道德讲堂内容，首先应当保证道德讲堂的生活化，将道德讲堂内容与员工的日常生活融合在一起，讲述员工自己的道德故事，让道德讲堂在员工生活中生根发芽；第二，应当保证道德讲堂内容的互动性，例如积极开展“道德问答活动”“道德问卷调查”“热点道德事件辩论会”等互动性的活动，以此来拉近员工与道德讲堂的距离，激发员工参与的积极性，从而深化道德讲堂的教育效果。

（四）丰富道德讲堂形式

对于企业来说，其在道德讲堂建设的过程中不应当拘泥于形式，只要实现对员工的教育目的就即可，具体来说如下：

首先是常规的授课讲堂，企业应当积极聘请道德模范和道德专家进行授课，道德模范应当尽量从企业内部选取，贴近员工自身，讲述模范员工亲身经历，同时相关专家应当积极向员工讲解行为品德、文明道德等理论知识，将理论与实践结合，立体化诠释道德内涵，实现对员工的教育作用，这种形式比单纯的说教要更具效果。

第二，应当积极开展网络讲堂，信息化技术和网络技术的应用极大的丰富了人们的生活和工作，对于企业道德讲堂建设来说也应当跟随时代的脚步，促进网络讲堂建设，例如利用企业内部网站、官网微博以及微信公众号等新媒体来开设网络讲堂，刊发道德文明知识和模范事例，通过网络的形式让道德讲堂融入到企业员工的生活中，通过微信、微博等喜闻乐见的形式来激发员工参与的积极性，从而深化道德讲堂建设效果。

第三是活动讲堂，即企业在内部举办文明道德活动，例如企业道德模范评选活动、经典诵读活动、道德电影观看活动等，通过活动讲堂的举办来激发员工争做道德模范的动力和热情，规范员工在生活和工作中的一言一行，实现道德讲堂的教育作用。

（五）加强道德讲堂管理

首先，应当保证道德讲堂活动开展的常态性，要经常活动、定期开展活动，经常利用道德讲堂，避免建而不用的情况，避免道德讲堂成为企业内部摆设，要保证道德讲堂开展的常态性，让道德成为企业员工的一种习惯，只有这样才能够保证道德讲堂建设和开展的有效性。

第二，应当做好队伍保障，对于主持人来说，企业内部应当加强培训，提升道德讲堂主持人的语言表达能力和组织能力，让主持人能够统筹掌控全局，确保道德讲堂活动开展的有序性；对于宣讲队伍来说，企业应当树立“素养高、素质高、修养高”的“三高”标准，由道德模范、美德员工、最美员工等组成宣讲队伍，以此来保证宣讲效果；从员工自身来看，企业道德讲堂建设应当与道德模范巡讲活动相结合，吸引企业员工积极参与，讲述自己或自己身边的道德故事。

第三，应当做好档案管理，企业应当遵循“一堂一档”的方针，保存道德讲堂档案资料。企业每开展一次道德讲堂，在开展之初要有具体的工作方案，在开展结束后要有活动总结，以电子档案和纸质档案的形式来保存道德讲堂相关资料，例如活动记录、文件资料、活动总结以及相关管理制度等，同时应当将道德歌曲、道德事迹微电影等影音资料保存起来，以此来为相关总结和下一次道德讲堂活动的开展提供参考。

第四，企业要做好监督考核工作，制定完善的道德讲堂监督考核方案，做好内部考核，把握道德讲堂建设和推进的各个环节，对道德讲堂相关活动的开展效果展开合理的评价，以此来深化企业道德讲堂效果，促进企业道德讲堂的可持续发展。

综上所述，当前企业道德讲堂建设工作进行的如火如荼，可谓遍地开花，但需要注意的是，许多企业在建设道德讲堂的过程中还存在着一定的问题，难以充分发挥道德讲堂的重要作用，本文针对性的提出了加强企业道德讲堂建设的重要对策，旨在进一步促进企业道德讲堂的建设和发展，为企业的可持续发展注入正能量。

参考文献：

[1]李万全.充分发挥“道德讲堂”成风化人的载体作用――中央企业道德讲堂建设工作访谈录[J].企业文明，2016.05.

[2]国资宣.山西省国资委召开省属企业道德讲堂建设现场观摩推进会[J].先锋队，2013.20.