教育方针的基本内容精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇教育方针的基本内容，期待它们能激发您的灵感。

篇1

《专业标准》的第一部分“基本理念”共有五条，分别是“以德为先”“育人为本”“引领发展”“ 能力为重”“终身学习”。

从排序看，《专业标准》将“以德为先”摆在了“基本理念”的首位，强调校长要贯彻党和国家的教育方针政策，要将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，把立德树人作为学校教育的根本任务。这是坚持正确办学方向的必然要求，也是校长的道德使命。

“育人为本”是校长的办学宗旨，也是学校教育工作的根本要求。强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”，体现促进教育公平的要求；特别强调校长要“始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育”，体现提高质量的要求。

“引领发展”是校长的角色定位，也是校长的责任担当。强调校长要“引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展”，体现作为学校改革发展的带头人的要求；这当中还特别强调校长要“将发展作为学校工作的第一要务”，体现推动学校可持续发展的要求。

“能力为重”是校长专业发展的基本要求，也是提高学校管理水平和教育质量的必要条件。强调校长要“坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升”，意味着校长的专业能力与时代同步发展，不能故步自封。唯有立足实践，坚持反思与改进，才有望让自己的专业能力持续提升。

除了实践反思这一途径外，更关键的是要学习，因此，“理念五”承接能力发展的需求，直指“终身学习”，强调校长要终生发展就要“将学习作为改进工作的不竭动力”。

五条“基本理念”打造了合格的义务教育学校校长形象——自觉执行党和国家的教育方针政策，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；注重教育内涵发展，始终把提高教育质量放在重要位置；将发展作为学校工作的第一要务，引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展。

《专业标准》的第二部分是“基本内容”，与“基本理念”一脉相承。分别从“规划学校发展”“营造育人文化”“领导课程教学”“引领教师成长”“优化内部管理”“调适外部环境”6项专业职责出发，由“专业理解与认识”“专业知识与方法”“专业能力与行为”统领，细化为60条专业要求。

“专业理解与认识”是“专业知识与方法”和“专业能力与行为”的前提与基础，一位校长只有加深专业理解与认识，才会积极主动地获取专业知识与方法，才会把知识与方法内化为专业能力，才有可能引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展。

知识不等同于能力，但知识是形成能力的基础。因此，“基本内容”将“专业知识与方法”摆在了第二维度。一位合格的校长不仅要熟悉国家的法律法规、教育方针政策，而且要把握国内外学校改革和发展的基本趋势，掌握科学人文知识，还要有扎实的教育管理知识、课程教学知识和学科专业知识等。这些知识主要依靠学习和管理实践获得。

知识只有经过内化和实践，才有望转化为能力。因此，“基本内容”将“专业能力与行为”定位于第三维度。专业知识进入教育教学管理实践，不可能实现百分百的能力转换，这还要依靠实践体验、用心领悟与锻炼提高。校长当得好不好，受不受教师的拥戴，获不获学生的好评和能不能得到上级领导的肯定，关键在于校长的专业能力强不强、好不好，专业能力是动态发展的，“没有最好，只有更好”。

由此可见，《专业标准》在“基本内容”的呈现上体现了精细化与全面性的特点。在60条专业要求中，笔者认为有这么几个新内容要引起校长的高度关注：明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利；把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设；扎实开展师德师风教育，落实教师职业道德规范要求，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；认真落实义务教育课程标准，切实减轻学生过重课业负担，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术及少先队活动等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动；充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。

篇2

一、目的任务：

家长学校是对家长传授家庭教育理论知识与方法、提高家长素质的业余学校。家长学校的任务是：宣传国家的教育方针、政策、法规，传授家庭教育知识，提高家长素质，沟通学校教育和家庭教育的联系，提高家教水平，促进少年儿童的全面和谐发展，推动家庭和社区的社会主义精神文明建设。教学目的是：通过向家长讲授儿童教育学、心理学、生理学、营养学等有关家庭教育知识，宣传党和国家的教育方针和政策，介绍小学阶段对学生的基本要求，从而提高家长的自身素质和科学性，促进家长主动配合学校把孩子培养成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织领导：

社区书记、主任巢凤英任组长，社区副书记叶明芳任副组长，同时由辖区退休老教师和志愿者等担任组员，切实加强家长学校管理，努力提高教育教学质量。

三、教学内容：

1、中小学生的思想品德教育

(1)学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《家长教育行为规范》等有关法律、法规，明确思想品德教育是家庭教育的重点，掌握在家庭中进行思想品德教育的途径和方法。

(2)了解新的《中学生日常行为规范》的基本内容，知道学校对学生进行思想品德教育的内容，懂得如何配合学校搞好孩子的品德教育。

(3)知道对孩子进行社会公德教育和行为规范训练，掌握培养孩子良好的生活习惯和家庭礼仪行为的方法，教育孩子热爱集体、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、遵守社会公德、热爱社会主义祖国。

2、中学生的智育

(1)知道为孩子创造良好的学习条件的重要性，明确加强对孩子进行学习指导的意义，掌握指导孩子学习的方法。

(2)掌握培养孩子正确学习态度、良好学习习惯的方法，激发学习兴趣，减轻过重学业负担。

(3)知道如何安排孩子的课余生活，指导孩子过好双休日、寒暑假。

3、中学生的健康教育

(1)了解中学生身心发展的一般规律和特点，了解中学生常见的心理卫生问题，掌握预防和解决这些问题的办法。

(2)知道中学生睡眠、卫生、饮食和用眼等方法及生活习惯的要求和内容，掌握良好生活习惯养成训练的方法。

(3)知道为孩子选择适宜的体育锻炼项目、时间和运动量，知道体育锻炼时应注意的事项。

4、中学生的审美教育

(1)知道中学生衣着打扮要整洁、美观、大方、有中学生特点，并帮助选择适宜的影视、书籍、音乐等。

(2)了解中学生审美教育的内容，掌握家庭中审美教育的途径和方法。

5、中学生劳动教育

篇3

一、地理课堂要主动融入社会主义核心价值观，这是贯彻党的教育方针的基本要求

在新的课程标准以及有关考试大纲中均有明确的规定：的指导地位；有中国特色的社会主义的共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观构成社会主义价值观核心体系的基本内容。

《普通高中地理课程标准》规定：地理课要引导学生关注全球问题、我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，增强爱国主义情感，使学生逐步形成科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。

显而易见，上述内容要求我们的地理课堂必须以人为本，把塑造具有社会主义觉悟的四有新人对地理课的要求铭记在心，不忘历史使命，主动把社会主义价值观核心体系的基本内容与地理教学相融合，这既是地理课教学的必然，又是建设社会主义价值观核心体系的重要环节。

二、中学地理教学内容充分体现了社会主义价值观的基本要求，需要我们下工夫去深挖其内涵，主动融合其精髓，发扬其精神

1.可持续发展思想是研究人地关系的出发点，是解决地理问题的归宿，也是科学发展观的重要组成部分。

2.学生的环境保护理念和正确的资源观既是地理课重要的教学内容，又是社会主义价值观对公民素质的基本要求。

3.国情教育与爱国主义教育相辅相成，地理课在这一领域具有明显的学科优势。在教学中，一定要坚持两点论，既要看到我国资源丰富的一面，又要理解我国人口众多，相对资源有限的问题，树立节约保护资源的意识；既要看到我国改革开放后的巨大成功，国力日益强盛的一面，又要不忘我们是发展中国家；既不盲目自大，又不妄自菲薄，失去动力和自信心，而应该发愤图强，立志成才，为中华的强盛而努力。

4.国际合作、区域合作与经济全球化。认识世界发展，体现合作的重要性，强化合作意识，增强开放精神和团队精神，在合作中增强竞争能力。例如，面对最近的中日关系，教给学生怎样表达合理的爱国诉求，怎样面对历史，全面认识中日两国关系的发展很重要。

5.因地制宜的思想。与哲学上的重实际出发，具体情况具体出发，建设有中国特色的社会主义的理论一脉相承，道理相同，因地制宜，扬长避短，发挥优势应该成为地理课思想教育的重要内容。

6.将世界与中国的民族内容、以爱国主义为核心的民族精神教育相融合，让学生体会党的民族平等、团结政策，领略祖国大家庭的温暖。

三、强烈的“融入”意识是每一个地理教师必须具备的基本职业素养和道德操守

现代教学理念把塑造人，关注学生的全面成长作为教学的基本任务。而塑造人就需要培养目标的明确定位，需要从强化社会主义核心价值观体系的大目标中规定我们的教育行为，向青少年传输这种理论，这绝不仅仅是政治课或政教处、班主任的工作，而是全体教育工作者义不容辞的责任。另一方面，这种教育绝不能脱离我们的课程，必须看得到、摸得着，只有有形有神，才能行之有效。所以，各个学科尽管各有特点，但从不同的角度诠释社会主义核心价值观体系的内涵，就可能为了一个共同的目标形成强大的合力。

所以，作为地理教师，必须从学科特点出发，研究教育方针，研究课程标准，研究教材内容，研究学生的思想、心理特点和需求，形成一种自觉的意识和行为习惯，主动从“融合”的角度制定三维教学目标，整合教法，影响教学行为，检查教学效果。

四、要用科学的方法实现社会主义核心价值观与教学过程的

融合

时代变了，教育对象的特点变了，教师要有强烈的“融合”意识，从实际出发，用科学的方法实现“融合”。

1.切忌生硬、牵强和一味地说教，它不但不能体现教学的美感，更可能适得其反，造成教育行为的失败。

2.在一定条件下，形式影响内容。所以好的“融合”应该是寓教于乐，不是填鸭式教学；是自自然然的点滴渗透，和风细雨式的润物细无声，而不是大水漫灌和狂风暴雨式的喷洒。水到渠成，瓜熟蒂落。所以找好切入点，适当的提高是应该的，简单地、盲目地蛮干绝不可取。

3.要善于“发挥”。就事说理，小问题可讲大道理，善举一反三，用事实说话，透过现象看本质。

4.素质教育与社会主义价值观的融合本属一体，为了实现成功的融合，一定要克服“应试教育”“分数第一”的干扰。最起码要实现情感、过程和价值观的目标与应试能力的融合，而不是被替代。

篇4

关键字：减负

现在，学生课业负担过重，为学生减负的呼声很高，这是我们教育工作者应该认真对待和研究解决的问题。我们为学生减负，首先要解决认识问题。对“减负”的认识，实质上是一个教育方针的问题。教师素质的高低，首先表现在教师是否树立了正确的教育观念，是否能自觉地全面贯彻党教育方针。我们要站在为祖国未来培养合格的建设者和接班人的高度来认识“减负”工作，否则，“减负”就会走过场，甚至负出牺牲教育质量的代价。

那么该怎样减轻学生的过重负担呢？我认为应从以下方面入手：

一、向课堂45分钟要效率是减轻学生过重负担的主要途径。

众所周知，拖堂、补课现象是学生负担过重表现之一。我认为应向课堂45分钟要效率：

1、高水平的教育教学知识是向45分钟要效率的强大后盾。

“给学生一杯水，自己要有一桶水。”这真是至理名言。作为一名教师，如果他们本身掌握的知识是贫瘠的土地，那么学生知识的幼苗又怎么能茁壮成长呢？所以我们要从以下几方面掌握高水平的教育教学知识。一是经常学习教育理论，订阅各种教育刊物，从中获得教育新信息，吸收新营养；二是多参加群众性的教研活动，从中吸取精华，摈弃陈旧落后的教学方法，吸取成功新颖的教学方法；三是在实践教学活动中，要走特色之路，根据自己的学生特点，结合自己教学特点，设计出新颖、富有活力的教学过程。

2、高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。

教学决不能打无准备之战，一定要备好课，高质量的教案是向45分钟要效率的基本保证。精心高质量的教案设计要达到以下目的：重点要让学生牢牢掌握，难点要能使学生彻底解决。

3、高艺术的教法是向45分钟要效率的关键。

要真正的减轻学生过重负担，说实话，其关键是课要上得好。一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。

二、推行素质教育，提高学生能力是减轻学生过重负担的有效方法。

减轻学生过重负担，不是以削弱学生能力为代价的。相反，我们大力推行素质教育，提高学生能力反而是减轻学生负担过重的有效方法。我认为要做到“三重三轻”：

1、重思维培养，轻题海战术。

现在搞题海战术的现象太普遍了，作业好像是布得越多越好，学生被题海淹没了，气都来不及透一口，正是这种题海战术大大加重了学生的负担。

我们必须放弃题海战术，应着重在培养学生的思维能力上扎扎实实下功夫。我们不能只满足教学生一道道题地做下去，关键要教会他们思维的方法，掌握解题的思路、方法、步骤，提高他们举一反三、触类旁通的能力。

2、重能力考查，轻频繁考试。

现在频繁的考试也是中小学生负担过重的主要表现。大考、小考、段考、期中考、期末考、单元考、各种考试钟众多，考得学生晕头转向，大大加强了学生的学习负担。而收到的实际学习效果却不太理想。所以我们必须要改变频繁考试的做法，应把培养学生的能力摆在首要的位置，真正地从应试教育转向素质教育，这样才能使教师教得轻松，学生学得轻松，从而达到减轻学生的过重负担的目的。

3、重书本基础，轻课外杂书。

我认为，在教育教学当中，最好还是以本为本，以纲为纲，扎扎实实地以书本为基础。现在很多教师搞题海战术，要学生购买了很多的课外杂书，其实这些课外杂书在编撰方面存在着或多或少的缺陷，并不是学生的主要知识食粮，如果学生和教师在课外杂书方面投入过多的时间和精力，只能加重学生的课业负担，并不能起到良好的作用，所以应重书本为基础，吃透教材，教透教材，学透教材。看看一个小学生的背着沉重的书包，我们就知道中小学生的负担有多重，所以我们要减轻学生的过重负担，首先要使学生的书包轻起来，除了教委审定与确定的教材外，不得组织学生统一购买教材以外的各种教辅材料、图书报刊和学生用品等。

三、精心备课是“减负”的前提

备课是常规教学的重要环节，是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。精心备课时要做到：1.备课必须备教材，又备学生既要钻研大纲，通读教材，对本学科本册的教学目的要求，教学体系，基本内容要熟练掌握。又要了解学生，要了解学生原有知识、技能的质量，了解学生的兴趣、需要，了解学生的学习方法、习惯，充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。

2.备课必须既备教法，又备学法古谚云：“授之以鱼足解一日之饥；授之以渔，足食终身之鱼”。教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头。”

篇5

1、比较圆满地做好..学年度《数学特色班》课外兴趣班与提高班的招生及办学工作。在学生完全自愿的基础上，严格遵守教育局有关部门的办学四点意见，严格按市教育局规定办学，踏踏实实地办学招生，招收了学有余力爱好数学的在校初、高中优秀学生，全校共有初、高中学生400余名。学校在市区内聘请了教育思想端正、师德好、业务水平高的兼职优秀教师任教。

2、较好地完成了..学年度的教学任务，在明确的教学思想指导下，制订了教育计划和教学要求，安排好课时。在全体教职工努力下顺利地完成了规定的教学内容与教学任务。

3、在我校就读的学生中参加..年第xx届“希望杯”全国数学邀请赛中取得了一定的成效：荣获一等奖7名，二等奖15名，三等奖13名，本学校荣获集体三等奖。

4、年度按上海华师大九年制教材，重新编写《数学特色班》教材，并编写了八年级上、下二册教材，使教学内容的趣味性、系统性与数学思想的基本内容相结合，并配合新教材的实施，利于教师备课与教学。

5、加强教学管理，做好安全教育工作。开学时进行始业教育，学生守则与安全教育，日常行为规范教育。一年来，大多数学生都能遵守学校规章制度及学生守则，准时到校，认真听课，努力学习，教育管理工作做得较好。对学习数学兴趣浓厚但经济困难的学生允许减免学费。